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小学语文教科书插图类型和功能
张明华
（广东省深圳市宝安区福永街道下十围小学 518100）
摘 要：随着教育体制改革的推进,“图文结合”被更加广泛的应用于小学语文教学中.本文以小学语文教科书插图为切入点,对插图类型和功能进行了分析,旨在为广大小学语文教育工作者改进教学方法上提供一些建议和帮助.
关键词：小学语文；教科书；插图；类型；功能
随着我国对教育行业的日益重视,课程改革也迎来了新的活力.新课改中强调“以学生为主体”、“高效课堂”,在小学语文教学中合理利用插图,对实现课堂高效化,提高学生阅读和写作能力起到了积极的作用.
一、插图类型
(一)单张型插图
如《草原》、《黄果树听瀑》、《松鼠》等课文采用的就是单张插图,课文对其进行细致地描画,而配图将文章主要内容具体化,可以使学生更加理解文中的事物,在很大程度上提升了学生对课文的分析、归纳能力.
(二)多张型插图
这类插图对于引导学生发散性思维有着重要的作用,在语文学习中学生对课文本身的自主理解能力以及阅读分析能力有待加强,教师的引申讲解搭配插图,步步衔接,就使得文章句意浅显易懂.如在进行《七律·长征》的教学中,教师配上红军长征途中的插图,对学生进行思维引导,对于学生理解句意以及长征的艰辛、激发爱国主义情怀有着重要的作用.
(三)教育型插图
教育型插图,顾名思义,主要是以课文及插图引导学生进一步思考,帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感.例如《地震中的父与子》,讲述了1994年的美国洛杉矶大地震中,一位父亲不畏生死奋力挖掘,最终救出自己的儿子和同学的故事.文中插图描绘出在废墟中父亲经过不懈努力终于找到儿子,劫后余生的喜悦和父子情深.学生在阅读过文章后结合插图,对文章感情的理解更清晰,同时也更能体会到生命的可贵,珍惜亲情.
二、插图功能
(一)图文结合,加强理解能力
在小学语文教科书中许多诗词曲表达简约,但内含深意,学生在阅读和记忆时往往只是明白了字面意思,对于句子中的引申义理解不清晰.插图是对文章大意的概括,教师结合插图进行句意的讲解对学生理解作者隐藏的情感有着积极的作用.如白朴的《天净沙·秋》,这首小令开篇便描绘出一幅夕阳西下的秋景,“孤”、“残”、“寒”等字更是展示出一派秋意萧瑟.大多数学生在读到这篇小令时都会觉得这描述的是秋天宁静、寂寥之意,针对这些学生的反应教师应结合插图给予更加正确的疏导,插图和文中不仅有黄昏秋日的萧瑟,也有白草、红枫、金菊、大雁的生机与绚丽,由此可以看出作者想要表达的是一种乐观积极的生活态度.以图文结合的方式对学生阅读理解能力进行提升,直观而形象,学生也能够更快更好地接受,从而理解文章深意.
(二)引导学生发挥想象力
新课改要求“以学生为主体”,在教学中要注意对学生思维的引导,最大限度的发挥学生的创造力和想象力.例如在进行《卖火柴的小女孩》一文的讲解时,文章最后的插图描绘了一幅小女孩在寒冷的冬夜独自坐在墙角,拿着火柴,火柴燃烧着发出了绚丽的光芒,女孩被冻死前想象着她所希望拥有的一切.在完成这篇文章的讲解后,教师可以让学生想象一下女孩死后在天堂的世界,为这篇文章做一个续写,提升学生的自主创新能力.
(三)引导学生感知插图中的教育意义
在小学语文教材中有很多插图,这些插图实际就是对现实事物的另一种体现方式,教师要积极引导学生用“心”观察,透过现象看本质.如在《黄果树听瀑》一文的教学中,教师可以尝试把课文的插图制作成幻灯片进行放映或利用多媒体教学,引导学生观察瀑布的气势磅礴、山峰的壮丽秀美,当这些图片唤起了学生对山川之美的欣赏时,教师要趁势对配图进行引申：地球上除了黄果树瀑布外,还有广袤的草原、浩瀚的森林、无垠的大海……由此开拓学生视野,加强学生对生存环境的认知,引起学生对人与自然和谐相处重要性的感知.当学生的思想和理解上升到一定程度,便会在潜移默化中对自身行为进行规范,养成良好的环保习惯.再如在讲解《狼牙山五壮士》一文中,插图上五位壮士站在狼牙山顶,望向群众和主力部队离开的方向,身后是敌人的追击,他们的脸上没有畏惧,心中饱含着对革命胜利的希冀,为了祖国的统一作出了牺牲.教师应趁势激发学生强烈的爱国主义情怀,引导学生树立社会责任感和民族荣誉感,教育学生珍惜现在的美好生活,学习革命先烈奋勇不屈的精神.
结束语：
插图与课文本身相辅相成,插图依托于课文内容而生,小学语文教育工作者应充分利用插图,激发学生学习兴趣,培养学生在语文学习中的自主能力和想象力,从而提升学生的阅读理解能力及写作能力,实现学生个性、创新发展.
参考文献：
[1]李娟.小学语文教科书插图分类和功能研究综述[J].吉林广播电视大学学报,2012,01:140-03
[2]李祖祥,陈元元.小学中年级语文教科书插图研究——以苏教版为例[J].语文建设,2008,05:14-16
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2、小学语文杂志