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小学教育教学管理现状和

摘要：作为学生教育的启蒙阶段,小学阶段的学习情况对学生今后的学习、生活都有着非常重要的影响.目前我国小学教育仍然存在一些问题,要想提升整体的教学质量,必须坚持素质教育为指导方针,全面优化小学教学管理机制.

关键词：教学管理；素质教育；现状；策略

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0087-01

随着我国素质教育的不断推进,教学思路逐渐得到改变.作为学生教育的启蒙阶段,小学阶段的学习情况对学生今后的学习、生活都有着非常重要的影响.从目前我国教育的实际情况来看,小学教育仍然存在着一些问题.要想提升整体的教学质量,必须坚持素质教育为指导方针,全面优化小校的教学管理机制.

一、学校教育教学管理现状

（1）教学方法比较陈旧.处于小学阶段的学生,基础知识储备较少,严重制约了教学工作的开展.实际教学过程中,学生学习较为被动,基本都是根据教师的指导完成相应的学习任务,当学生遇到一些较为困难的知识点时,几乎全部将解决问题的希望寄托在教师身上.传统的填鸭式的教育更加注重知识的传授,而不重视对学生的激励,因此学生的学习效率普遍不高.

（2）师资队伍力量不足.作为学生学习过程中的重要指导者,教师扮演着较为关键的角色.因此,要想提升教学效率,必须加强教师团队的建设.随着社会经济的快速发展,整个社会对学生素质的要求越来越高,因此,必须不断强化教师团队的综合培训,从而培养出更多优秀的教师.从目前的教学情况来看,许多教师理论知识丰富,但是实际教学能力还有待提升.

（3）学校的课外实践活动开展不够.随着素质教育的不断推进,课外活动的作用逐渐凸显.要想通过教育手段锻炼学生的综合能力,必须不断优化课外实践活动的设置.从目前的教育实践来看,我国大部分学校并没有开展太多的课外活动,传统的教育模式让这些学校更加注重理论课程的强化.因此,课外活动的匮乏,让学生始终处于一种较为被动的局面,从而降低了学生学习的兴趣.

二、学校教育教学管理水平提升的策略

（1）更新传统教育观念.随着时代的发展,传统教育观念已经不能满足现代化发展的实际需求.要想推动教育的全面发展,必须改变传统教育的管理模式.其中,教育理念的变革是最基础的内容.从目前的教学实践来看,部分学生对课堂教学不感兴趣,教师的教学行为很难吸引学生的注意力,从而导致课堂教学的整体效果较差.为了提高教师的教学水平,必须结合现实需求建立相应的教育管理机制,对教师的教学行为进行规范和约束.另外,还应该以宏观教育理念为基础,树立完整的教育观,并突出学生在教学过程中的主体地位,从而实现传统教育观念向现代多元化教育观念的转变,最终推动小学教育的稳步发展.

（2）提升教师队伍的综合能力素养.作为影响学生学习质量的关键因素,教师的综合能力水平非常重要.小学教育阶段,教育的主要目标是通过教学培养全面发展的综合型人才,因此小学教育过程中必须注意提高教师的综合教学能力.为了提高教师的综合能力水平,学校必须采取相应的措施培养优质的师资队伍.每个学生的情况不同,接受知识的能力也不一样,教师应结合班级内部学生的实际情况展开具体的教学工作.另外,教师还应该利用空闲时间进行学习,从而不断提升自己的教学水平.

（3）加强传统教育模式和方法的改革.时代的快速发展给教育活动的开展提出了全新的需求,要想适应新时期的发展节奏,必须采取措施变革教育模式.为了满足新时期的人才培养需求,调动学生学习的积极性,教师应该坚持以学生为主体,并根据学生的实际情况开展教学活动,使学生们在实践活动中逐渐掌握更多的知识.教学活动的合理设置能够调动学生的积极性,提升教学质量.班级内部每个学生的学习能力并不相同,为了提升整体的教学效果,教师可以运用分层教学模式,根据学生之间的差异制定专属的教学方案,从而满足不同层次学生的学习需求.另外,现代化教育手段和技术的普及增强了小学教育的趣味性.在实际的教学过程中,教师可以结合教学内容设置一些优质的教学活动,通过学生喜欢的方式推进实际的教学工作.

（4）加强课外实践教学活动.作为课堂教学的补充,课外实践活动有着非常重要的价值,能够充分调动学生的积极性,推动小学教育的稳定发展.教学实践中,教师应该结合课堂教学的实际情况,开展优质的教学活动,并通过活动激发学生主动参与学习的兴趣.教师可以利用课后休息时间举行英语相关的课外活动,如英语演讲、英语话剧、英语辩论以及英语沙龙等,并通过举办专业比赛为学生营造良好的学习氛围.

三、结束语

综上所述,作为教育的初始阶段,小学阶段的教学至关重要,直接关系着学生的未来发展.因此,为了提升学生的综合能力,必须加强小学教育管理,逐步优化教学方案,为提升小学教育的效率奠定基础.同时,在素质教育的推进过程中,必须结合现代化发展的实际需求进行教育管理的变革,并坚持以人为本,不断提高小学教育的教学质量和效率.

参考文献：

[1]刘莉莉.小学教师课堂教学时间管理现状分析与改进建议[J].课程教育研究,2015(10).

[2]孙颖.小学一年级教师对学生课堂问题行为管理现状及管理策略的研究[D].内蒙古师范大学,2016.

[3]李霄云.新课改背景下小学教育改革的几点思考[J].教育教学论坛,2017(49).

作者简介：王雪冰（1970－）,男,黑龙江肇东人,一级教师,从事小学教育研究.

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