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语文课堂因对话而高效

杨世恒

高效课堂是相对传统课堂提出的,突出以人为本,针对课堂效率而言.课堂是实现课堂高效的主阵地.在教学过程中教师只要树立“对话”意识,引导学生精准把握文本,构建和谐平等的师生关系,根据学情设计教学,利用现代教育媒体有序、紧张地落实三维目标,定会实现语文课堂教学的有效、高效.

语文教学的高效体现在课堂的生成程度,课堂生成的高效与否,取决于能否精准解读文本,是否构建了一种平等对话、和谐的师生关系以及广泛利用互联网教育媒体的程度.教师落实新的课改理念,引导学生学会对话,激发学生的求知,使学生真正成为课堂的主人,确保教学效果的高效.

一、精准的解读文本——对话的前提,课堂高效的根本

教材是教学的范本,是语言运用的典型.学生可以通过教材的学习,达到对文本的理解和感悟,进而实现举一反三的最佳学习效果.因此精准解读文本,语文教师首先要带领学生与作者开展对话,借助作者的人生态度、创作风格、文本的创作背景和意图以及价值观的理解,学习文本语言,走进作者的精神世界,真正达到与作者对话交流,使学生对作品的理解达到目标要求、实现超越文本的目的.其次就是要精准定位教学目标.教学目标是课堂教学的核心和灵魂,高效的课堂教学必先具备有效的教学目标,精准确定教学目标、合理设计教学过程对保证课堂高效有至关重要的作用.教师要根据学生的身心发展规律,制定切实可行的三维目标,认真备课,精心设计教学环节,为实现全体学生的有效学习,实现课堂更大面积的高效作准备.在教学目标落实上从导入、自主探究、形式多样的展示、精讲精练、拓展延伸等环节始终要融入作者的感情、教师的、学生的热情,点燃学生乐学的火焰,拨动学生的心灵,使学生融入教材,在潜移默化中接受教材的感染熏陶,真正实现与文本的平等对话交流,达到对文本的透彻理解,形成情感共鸣,这是实现课堂教学高效的根本所在.

二、和谐的师生关系——对话的主体,课堂高效的基石

“向40分钟要质量”,就是课堂要讲求高效.课堂教学效率的高低关键在于师生和谐平等对话关系的构建.和谐的师生关系能让学生学得快,老师讲得轻松,课堂效率凸显.教师作为教学的主导力量,要使课堂高效,首先就要转变角色,由原来知识的拥有者和传授者的身份,转变成与学生共同学习的促进者、合作者和服务者.这就要求教师利用课余时间,以情感投入,尽量深入地去了解学生,用心和学生沟通,用爱和学生交流,真心地走近学生,真情地亲近学生,客观公正地对待学生,给学生付出真爱,达到师生和谐共振的情感基调,赢得学生的信任,形成、平等的师生关系和融洽、和谐的教学氛围.其次,教学的双向交流活动还需要老师放下架子,走下“神圣”的讲台,走到学生中间,与学生一起进行、平等、和谐对话,鼓励学生相互学习,加强学生合作学习,引导学生探究学习,突出学生的主体地位,从而使教与学达到高度和谐,实现课堂活动的快乐、高效.第三,在和谐的师生关系下,教师巧妙创设问题情境,设计问题,围绕问题不断引出对话的话题,通过不同形式的对话,用问题驱动最大限度地激发学生对话的热情和交流冲动,让学生动起来,形成一个真实、有序、紧张、活跃的课堂氛围,使学生投入到最佳学习状态,起到相互补充、相互学习、取长补短、共同发展的良好作用,从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂,实现课堂教学的高效.

三、神奇的现代教育技术——对话的载体,课堂高效的保障

随着信息网络与传媒技术的广泛普及,打破了传统教师一支笔、一张嘴和一块黑板传播知识的落后教学模式,拓宽了师生获取关联知识信息资源的途径,呈现全方位、多元化的特征.首先多媒体教学给课堂教学注入了新鲜活力,借助多媒体化静为动,充分利用视听功能与计算机的交互功能结合产生的视觉刺激,调动学生各种感官功能,激发学生的学习兴趣和主动求知的,为实现教学的高效提供技术支持.其次,电子白板、微课、翻转课堂等先进教育理念的渗透,新知识的成倍刷新、日新月异,这就让学生在课外利用多媒体完善知识结构,通过观看教师的讲课视频,自主安排学习进度,有针对性地选择学习内容,真正成为获取知识的主体,实现了教师的知识传授和学生的知识内化在时空上的“翻转”,达到全员推进,整体提升的目的.第三,走进“互联网+教育”时代,积极与现代教育媒体对话,共享教育资源,不仅了丰富了教育素材,扩大了师生知识视野,增大了课堂容量,节约了教学时间,还让师生置身其中,享受教育现代化、信息化带来的种种乐趣.因此加大与教育现代化和谐有机的对话,使语文课堂教学真正步入现代化,为提高教学效率打造坚实的保障.

课堂的高效,教师是关键,对话是主体,教师只要在课堂教学中发挥好组织者、引导者的作用,让学生在互动对话中相互学、合作学、探究学,必将学得主动,学得扎实,学得灵活,从而达到最优的课堂教学效果.

作者单位：甘肃民乐县第三中学.

语文课堂论文范文结:

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