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农村中学体育教学现状与
农村中学体育教学现状及对策
甘肃省通渭县襄南职业中学 牛建平
一、农村中学体育教学现状
1.学校对体育课的认识程度存在问题.经过对本地多所农村中学调查,90%的学校每周仅开两节体育课,随意缩减体育课,并且课程表上安排的体育课都得不到保证,经常被挪作它用.学生的体育锻炼时间根本无法得到保证,极大地阻碍农村学校体育的发展.
2.学校体育老师的素质和观念存在问题.许多体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼,不刻苦钻研专业知识,不重视实际工作能力的培养,教学随意性较强,缺乏应有的敬业精神,责任感不强.另外,体育教师的地位低和作用没有得到足够重视,挫伤他们的积极性.
3.体育场地和器材资源存在问题.在农村中学里,由于学校经费紧张,有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰,更谈不上更新、添置体育设备,有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证.
二、解决农村体育教学问题的对策
根据素质教育对体育教学的要求,结合现阶段的实际,要解决农村中学体育教学的现存问题,需采取以下对策：
1.转变旧的体育教学观念,重视体育教学.从农村实际出发,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,以学校体育教学改革为先导,更新学校体育教学观念,遵循教学规律,面向全体学生,增强学生体质,提高学生健康水平,培养“四有”的社会主义公民,培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础.同时,学校领导应端正办学思想,既要抓升学率,更要抓普及率,促进素质教育的实施.学校体育要面向全体学生,有效提高学生的身体素质,促进其心理健康发展.
2.加强体育老师素质和能力的培养.体育老师要参加业务进修,自觉“充电”,用现代工业教育观武装自己的头脑,选用多种教学方法满足学生对体育的需要.激发和培养学生的正确体育动机,对体育的兴趣永存.从初一新生起,就要在贯彻知识传授与能力培养相统一原则,逐步培养学生自觉锻炼的习惯,树立健康第一的思想.根据初中生的生理和心理特点,运用主动体育和快乐体育相结合的教育模式,充分发挥学生在教学中的主体作用,使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足,促进身心和谐发展及智力的完善.
3.加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入.具体措施：学校挤一点,上级拨一点,争取社会赞助一点,与其他发达地区学校结成互助学校,从几个方面解决.因陋就简,因地制宜,自制为主,提供教学和业余训练的必备条件.
4.注重在体育教学中学生主体性的发挥.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们觉得,学龄中期,特别是学龄晚期学生精神生活中一个最大的缺陷,就是丧失了自由支配时间这一巨大财富,自由支配时间对全面发展,对智力及审美兴趣和需要的形成,都是不可少的.”以学生发展为中心,重视学生的主体地位,是新课程改革的核心问题.在教学改革中,要发挥学生的主体作用,着力于学生自主学习能力的培养,在体育教学的各个环节,始终将学生主动、全面的发展放在首位,注意激发学生的学习动机和兴趣,把激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置.要根据学生的自身特点和发展要求,灵活运用课程内容的选择性,强调活动的多样性,增强学生自觉参与体育锻炼的意识.
5.根据学校的自身条件,因地制宜地利用电教等工具.加强宣传教育,采用灵活多样的组织措施,上好体育理论课,组织室内小组型活动,营造良好的学校体育氛围.学校充分运用各种媒体,采取各种形式,广泛深入地开展“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的宣传,并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神.总之,通过对农村中学体育教学现状问题的分析和对现有问题提出的对策,可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展,使得学生通过体育课的学习,不仅增强体质,而且培养体育参与意识,掌握体育知识、运动技能,发展个性,提高体育品德,使学生的身心得到全面发展.
体育教学论文范文结:
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