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高中物理学习策略与教学
【摘 要】高中物理的课堂教学,教师不仅要注重对知识的传授,同时,还要注重对学生学习能力的培养.教师要采取合理的教学方法,让学生掌握学习策略,这不仅会减轻学生的学习负担,同时,也会提升高中物理课堂的有效性.
【关键词】高中物理；学习策略,教学对策
中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）11-0118-01
一、前言
由于高中物理知识难度大、理性更强、对学生的逻辑思维能力要求更高等特点,致使高中物理学习成为很多学生总体成绩提高的“拦路虎”,而正确的学习策略是辅助学生找到物理学习的规律、技巧、方法的法宝之一,在此基础上,教师再辅以有效的教学对策,积极引导学生发现物理学习的乐趣,养成主动学习、主动提问、主动解决难题的学习习惯,树立积极向上的学习心态,充分调动学生学习的积极性.正确的学习策略以及教学对策是学好高中物理学科的关键,要想帮助学生克服物理难学的难题,必须对它们予以重视.
二、高中物理的学习策略
根据人教版高中物理学科的知识构造,笔者总结出以下学习策略,具体包括：利用图像语言、意义类比、相异比较、等效替代、变量控制在内的五大学习策略,下面就这些学习策略的具体内容进行逐一解析.
1.利用图像语言的学习策略
人教版高中物理学科的特点之一就是学习内容理性更强,具有比较强的抽象性,学生难以通过单纯的想象去理解学习内容,要想帮助学生建立更加形象、贴切的物理学习概念,就有必要借助图像语言来“告诉”学生物理知识的具体内涵,这里讲到的图像语言主要包括情境模拟图像语言和数学图像语言两种,例如,在学习“匀变速直线运动”这一物理知识时,就可以尝试用数学图像,通过对物体运行速度的函数图像呈现,让学生通过图形弧度的变化,对“匀加速运动”的概念有一个更加直观的感受.通过形象的图像语言,帮助学生更直接、印象更深刻的理解物理知识,达到更好的学习效果.
2.意义类比学习策略
在语文学习中,经常会运用到类比和比喻的修辞手法,对于高中物理的学习来讲,由此衍生出一种专门适用于物理学科的类比方法――意义类比的学习策略,借助这种学习策略,可以将抽象无形的物理概念类比成另一种具有相似之处的事物,帮助学生可以更快速、更准确、更形象的理解物理概念,扎实掌握物理知识.
3.相异比较学习策略
在高中物理学科的学习过程中,会遇到很多字面意思相近但是实际含义却有差别的物理概念,例如动能和势能、磁场和地磁场等,这些概念在意义上有相似之处,但是也有很大的不同之处,为了更好区分它们的不同点,就可以通过列表格的形式,将他们从物理概念、特点、适用范围等方面进行比较,这种方法就是相异比较学习策略,这样可以更清楚明了的区分物理概念的不用点,在学习中可以避免混淆和错乱,是深入学习物理知识的关键步骤.
4.等效替代学习策略
要想更简单明了的理解物理学习概念,可以尝试排除一些干扰因素,将物理现象发生的条件设定为理想状态下,例如学习串并联知识时,为了帮助学生更清除理解知识,往往会将几条线路上的电阻等效替代为某一个相等量的电阻,方便计算或实验,这样将复杂的、干扰因素过多的物理现象等效替代为理想状态下发生现象,可以帮助学生更迅速、明了的获取物理知识.
5.变量控制学习策略
物理现象的存在和发生,是受很多因素影响的,但是为了研究和实验物理结论的方便,往往会采取控制一些变量的方法进行探究,这是高中物理学习中最经常用到的学习方法和策略,控制一些变量,可以帮助学生简单化思考问题,方便学生快速理解复杂的知识,在脑海留下深刻印象.
三、高中物理的教学对策
在高中物理学习中,教师应该根据高中物理的课程内容设置特点和高中学生自身特点制定出正确的教学对策,并与合理的学习策略相结合,帮助学生学好高中物理,主要包括以下三点：第一,教师应该在正式开始一学期课程教学之前,对课本知识进行分析和归类,制定出一系列有计划的教学计划,为学生规划出哪些知识应该用到哪些学习策略,帮助学生降低学习难度；第二,虽然前面列举出了五种常用到的学习策略,但是教师要明确“实践出真知”,真正适合的学习策略是随着实践不断更新和变化的,教师应该根据实际教学情况不断创新,找出更适合的教学方法；第三,教师由于物理知识储备丰富,对于学习策略的理解也更加透彻,但是学生由于知识的匮乏,对一些学习策略难以把握,这就要求老师要学会换位思考,站在学生的知识高度想问题,及时帮学生找到对应学习策略的实施条件.
对于高中物理的学习来说,并不是一蹴而就的事情,因此,教师必须要转变教学模式,采取有效的教学对策,进而提高教学的整体效果.首先,教师要全面、深入的掌握高中物理的教材,并且在此基础上进行创新,引进一些新的物理知识点,在课堂教学的过程中逐渐向学生渗透更多的物理知识.其次,教师对学生的学习策略进行整合,引导学生该如何在学习的过程中正确的运用所掌握的学习策略.最后,为学生创设物理的学习情境,为物理知识的应用与迁移奠定基础.高中物理教师要在教学的过程中,采用“变式”的教学策略,通过这种方式,让学生可以将所学的知识得到更好的内化.
在高中学习中,学生往往会认为物理是一门很难并且很枯燥的学科.这就需要教师要在日后的教学中,转变教学观念和教学模式,深入探索提高学生物理成绩以及提高物理知识运用能力的有效途径.让学生可以在学习的过程中,思维模式、实践能力以及自信心都可以得到提升.
参考文献
[1]林旭昌.高中物理课堂如何实施分层次教学[J].教育教学论坛,2013,7（44）：24-18.
高中物理论文范文结:
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