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刍议基于学科核心素养的高职物理教学策略和案例

何光明

（上饶职业技术学院,江西上饶 334109）

［摘要］当前,随着我国素质教育以及新课程的全面实行,对学生核心素质进行培养成为当前课程改革的重要内容.物理是高职教育的重要学科,同时也是培养学生核心素养的关键课程,因此,在开展教学活动过程中,一定要以培养学科核心素质为教学中心.针对学科核心素养的高职物理教学策略与案例进行分析和探讨,希望给予我国高职教育以参考和借鉴.

［关键词］核心素养；高职物理；教学策略；教学案例

［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0１4４-01

核心素养是在教育中,学生所形成的适应社会发展和个人发展必备的能力和品格,在高职教学中,物理学科作为一门以实验和观察为主的科学,强调通过实验促进学生发现以及验证物理定理、规律和概念,并且将理论知识与生活实际充分结合,通过物理教学培养学生核心素质.

一、通过网络平台教学对学生个性化学习素养进行培养

在网络平台的支撑下,学生能够根据自身实际需要和学习水平开展个性化学习,合理分配自己的学习时间,控制学习量和学习内容,同时,教师通过网络平台还可以上传辅导资源、预习内容以及学习要求,并且通过平台的讨论以及交流板块,与学生开展课前和课后交流,对学生课外学习情况进行有效监督,将学生在自学中普遍遇见的各种难题,在课堂中开展探究讨论,进而增强教学的有效性和针对性.

例如在“电磁感应现象”教学中,教师可以将导学资料上传到平台中,并且布置学习任务,要求学生在预习后,通过多种渠道查阅相关资料,完成教师布置的任务.具体学习任务如下：第一,电流可以产生磁场,那么磁场是否能够产生电流呢？第二,平面磁通量的影响因素.

在完成任务的过程中,如果学生遇到困难,可以通过平台与同学和教师开展交流.网络平台教学模式突破了传统课堂教学的空间和时间限制,学生根据自身的情况随时开展学习.教师通过平台能够查阅学生参与讨论、同学互动、浏览次数以及查看资料的次数和情况,进而掌握学生的学习动态,在激发学生积极性和主动性的同时,对学生个性化学习素养进行了有效培养.

二、通过微课资源教学对学生自主学习素养进行培养

微课具有使用方便、传播快捷、针对性强、容量较小以及时间较短等优势,受到学生的欢迎和喜爱.在开展教学活动过程中,微课资源可以起到良好的辅助教学作用,学生能够根据自身时间和需求合理安排微课学习,让学生在一个轻松的状态下获取知识,进而收获良好的自学效果.

例如在“螺旋测微器的使用”教学中,由于课堂时间有限,教师不能给每个学生自由操作螺旋测微器的时间,而在课下,由于学生的自学意识存在差异,很多学生不会主动地进行练习,巩固课堂所学知识.而通过微课教学,教师将螺旋测微器的操作视频分享给学生,学生可以随时观看视频,进而掌握操作要点.

通过微课辅助教学,可以对学习空间进行有效拓展,学生在课下通过移动设备就可以完成学习,进而对学生自主学习素养进行了有效培养.

三、通过探究式教学对学生探究创新素养进行培养

建构主义提出,学生获取知识的途径主要是通过学习资料、他人帮助以及特定的学习情境,不一定需要在课堂中通过教师而获取,建构主义强调学生是学习的主体和中心,教师只是建构的促进者和帮助者,而不是知识的灌输者和传授者,因此,以建构主义为基础,教师要尽量开展探究式教学,并且引导学生根据自身情况自主进行知识建构,培养学生的探究创新素养.

例如在“电磁感应现象”教学中,教师将结论直接告诉学生,要组织学生自主开展探究性实验,通过归纳总结得出知识规律.同时,在探究性实验中,由于从现象到结论具有较大的跨度,学生难以归纳全面,为了保证探究实验的彻底和深入,教师可以利用思维导图,引导学生对实验进行分析和整理,进而得出实验结论.

探究性教学可以对学生探究创新素养进行有效培养,通过思维导图还可以促进探究更彻底、更深入,帮助学生梳理知识脉络.

四、通过交流工具对学生团队合作素养进行培养

在高职教学中,物理学科具有较强的实验性和讨论性,师生和生生之间的讨论和交流对提高学习效率具有积极影响,通过有效的讨论,可以利用集体的智慧解决物理难题.并且对学生社交能力、团队意识以及协作能力进行培养,带给学生以集体的归属感.

由于课堂时间十分有限,在课堂中组织开展讨论不仅浪费课堂时间,课堂秩序也难以维持.随着信息技术的蓬勃发展,教师可以利用社交软件组织开展讨论活动,例如通过微信、等交流工具,教师建立交流群组,并且邀请全班学生以及校内外物理教师参与其中,学生将遇见的问题或者学习心得在群中讨论分享,在讨论和交流中,对学生团队合作素养进行有效培养.

总而言之,高职院校一定要明确物理核心素养的内涵,并且努力创新教学方式,通过物理的育人优势,对学生核心素养进行有效培养,为学生未来的职业发展奠定基础.

参考文献：

［1］王琳.实现两个转变努力适应高职物理教学新局面：兼谈学习新教材现代技术中的物理学的体会［J］.中国职业技术教育,2005（31）：56-57.

［2］杨红.高职物理教学中应注重指导学生课外阅读［J］. 长江工程职业技术学院学报,2005（1）：35-36.

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