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基于核心素养的小学数学教学探究

　　伴随着社会的发展,教学理念也在随着时代要求变化而变化.伴随着素质教学理念在教学当中的引入,教师在教学过程当中更应当中注重学生核心素养的养成,尤其是针对小学阶段的教学.然而,教师在教学过程当中将培养学生核心为教学中心,不仅是对新课标教学理念的一种贯彻,同时也是为学生在今后的学习发展当中为学生培养优秀的行为习惯,提升学生综合素质的发展.

　　一、情景教学法促进学生核心素养的提升

　　教学与生活是密不可分的.一方面生活是教学内容的来源；另一方面学生在学习过程当中掌握的知识技能是为了更好的应用于生活实践.而新课标教学理念指导下的情景教学法在小学教学阶段的应用,不仅可以帮助学生更好的理解课本知识内容,同时还可以促进知识技能在生活当中的应用,从而促进学生核心素养的提升与综合素质的提高.

　　比如,在小学一年级数学课堂关于《10以内的加法与减法》的教学过程当中.首先,教师将课程内容的布置向学生进行简单的讲解,使学生即将进行的课堂教学有一个认知.其次,教师在教学过程当中展开情境教学法,将知识内容的讲解与生活实践进行有机的结合,使学生在教学实践当中提升对课本知识内容的理解,如：“你口袋里有9块糖,现在你拿出口袋当中的5块糖与其他小朋友进行分享,那么你现在手中还有几块糖？”.学生通过课堂上对糖果的分配,利用数数的方式进行理解,不仅可以将“10以内的减法公式”进行罗列,加强对课堂讲解内容的理解,同时还能够让学生在实际分配过程当中培养起分享的品德,进而促进学生综合素质的养成.接下来,教师在教学课堂上继续利用情景教学法来帮助学生巩固课堂知识内容.如：“下课后,我们去文具店花2元买了一只笔,现在给售货员5元,那么售货员应该找我们多少元钱”.学生通过联想生活当中的实际场景来进行课堂上的知识巩固运算,既可以提升学生对课本知识内容的掌握和理解,同时还可以促进学生生活实践能力的增强以及核心素养的培养.最后,教师将备课时准备的与生活实践有关的几道数学题分发到学生的手里.让学生当中课后作业再次对知识内容进行巩固,使学生可以在巩固知识的过程当中培养自身的核心素养,促进综合素质的养成.

　　二、培养学生数学思维促进核心素养的养成

　　核心素养的养成不仅仅是培养学生将知识内容应用到生活实践的能力,更重要的是让学生在面对生活问题时,可以更好地利用数学思维将问题简单化,从而促进学生综合素质的提升.而数学思维的培养是一个长期缓慢的过程,一旦学生养成优秀的数学思维,便可以为今后的课堂学习和更好的解决生活问题提供便利.而多媒体教学法的应用便可以更好地开发学生的思维能力看,促进学生数学思维的养成.

　　比如,在小学二年级数学课堂关于《平行四边形的初步认识》的教学过程当中.首先,教师带领学生对课本知识内容的分配进行一个简单地介绍,使学生可以在整体上对知识内容进行逐一理解,为即将进行的课堂学习排除内容陌生带来的困扰.其次,教师在教学过程当中利用多媒体教学器材的展示功能,通过将课本当中静态的图片动态化,让学生可以更加深刻地加深对课本知识内容的理解,同时也可以促进学生思维能力的提升.接下来,教师在教学过程当中让学生将于教材相配套的“七巧板”进行课堂上的拼图展示.学生通过对七巧板的认知一方面可以提升对图形的认知；另一方面学生通过发散自己的思维想象力,将七巧板组合成为自身想象当中的图形,进而提升对课本知识内容的认知.最后,教师将多媒体器材、七巧板活动和课本知识内容进行有机地联系.让学生可以在学习当中不断的发散的自己的想象力,进而促进学生数学图形思维能力的提升,同时也为核心素养的培养打下坚定的基础.

　　三、自主学习法促进学生核心素养的养成

　　自主学习法不仅仅是让学生可以更好的节约时间对知识内容进行自主学习,更多的是为了促进学生优秀习惯的养成,尤其是针对自控能力不强的小学生.教师更应当在教学过程当中利用自主学习法帮助学生培养起良好的行为习惯,为学生今后学习习惯的养成与核心素养的养成打下坚定的基础.因此,教师在应用自主教学法时应当根据实际教学课堂的情景,打造高效的学习课堂.使学生在快乐的教学氛围当中可以快速提升对知识内容进行掌握与学习习惯的养成.

　　比如,在小学二年级数学课堂关于《时、分、秒》的教学过程当中.首先,教师指导学生在课堂上以小组合作的方式对课本知识内容展开自主学习.学生小组通过知识的分享来提升自身对课本知识内容的理解.其次,教师在学生小组进行自主学习的过程当中进行适当的引导,如：“将时钟、日历放在讲台上让学生将知识内容与生活当中实际的物体进行有机的结合,进而促进学生对课本知识内容的理解”.接下来,教师在课堂上让学生小组对课后练习题进行限时训练.这样做既可以考察学生小组对课本知识内容的理解,同时还可以提升学生对时间观念的养成,进而促进学生核心素养的养成.最后,教师指导学生小组对课本知识内容进行梳理和总结,并帮助学生制定详细的作息时间表,促进学生优秀学习习惯的养成.

　　小学阶段的学习是学生今后学习的基础.教师在教学过程当中仅仅抓住学生核心素养的培养,不仅可以有效改善课堂教学,同时还能够促进学生综合素质的养成,为今后的学习带下坚定的基础.

　　（作者单位：江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）

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