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百花齐放春满园
学校品牌是学校在创建、发展过程中长期积淀下来并被公众认可、具有特定文化底蕴和教育性的一种无形资产.一所学校是否具有旺盛持久的生命力和广泛的和恒久的影响力,其决定因素之一就是学校是否具有响亮的品牌.有使命感的教育实践者无不把品牌建设当作自己工作的要务,社会家长无不把学校品牌作为择校的首要标准,而学校的品牌往往影响学生的一生.
学校的品牌建设有着丰富的内涵和外延.具体的项目（如体育、音乐）是学校品牌看得见可触摸的外延,外延是内涵的载体,是内涵的表现形式,其生命力植根于内涵.学校品牌的内涵在于培养人成长人.学校的品牌内涵是一种积极的精神,是一种启智的思想,是一种优秀的品质,是一种科学素养,它借助于外延的物质外壳,潜移默化地影响着学生的德育、智育、体育、美育,促使学生多种素养的养成,促进学生成长.学校的品牌内涵就像健康新鲜的血液在不知不觉中被学生吸收,参与体内循环代谢,影响学生的一生.
学校的品牌建设有着鲜明的特质.
文化特质.一种好文化才能造就一所好学校.学校文化是师生认同的价值观、信念,是学校精神的集中体现,是学校发展的恒久动力.围绕“文化育人”,加强学校文化建设,让学校打上自己特有的文化印记,让从学校出来的人都能够打上这所学校的印记,都能够一辈子记住学校、为学校骄傲.
地域特质.一所学校必定要受到地域文化的影响：地理环境、民俗民风、历史积淀、人文背景.学生天然地受着地域文化的影响,濡染其中.学校的品牌建设要充分利用当地有益有效的地域文化资源优势,把它作为品牌建设的因素,达到育人目的.
传统特质.一所学校尤其是有历史的老学校,在长期的积淀中,一定有许多值得肯定传承的东西.有的是前人已经总结好了的,并且在长期实践中已经证明是值得传承的,我们要继承创新,发扬光大；还有一种是现实中早已存在,并确实对学校的生存发展起到了重要作用,只是隐性的,没有通过总结提炼显示出来,我们要提炼提高,作为一种实践的自觉.
渐进特质.学校品牌建设是一种文化建设,不是造一栋楼,期望它在一定的短时间内完成,它是应该渐进的过程：有意识的创建——逐渐形成——巩固传播——内化为自觉.有的甚至不止一代人的努力,要有历史责任感,以恒久之定力,不谋一时之利名,创建属于自己学校的品牌.
许多教育实践者为建设学校品牌默默地辛勤努力着,他们汲取着各种文化素养,结合本学校实际,上下求索,在学校品牌建设的路上取得了可喜的成绩.他们的成功起到了很好的示范作用,引领着教育者前行,教育之路越走越宽广.
教育具有共性和个性特征,学校品牌建设具有个性特征.一个响亮的学校品牌,就是教育园里的一朵奇葩,千万个品牌学校的出现,就是百花齐放春满园.
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