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谈谈动画片在音乐课堂教学中的功能

摘　要：随着电子技术、计算机技术的不断发展,使数字影像这一全新的影像摄取、存取、传达室输技术正以惊人的速度进入电影、电视领域.动画电影、动画电视的创作得到空前发展,这标志着孩子们的课余生活将更加丰富.在课上展示在学生面前的声画并茂、视听结合的课件,可以调动学生的多种感官参与学习活动,激发学生学习的积极性和主动性.

关键词：聆听；感受；摸索；体验

在小学音乐课堂教学中,运用孩子们喜欢的动画片导入课题,并且始终以动画片中的人物情节贯穿于音乐课堂,进行节奏训练、歌曲学唱练习,逐渐地学会在音乐中感受、体验、探究,让音乐学习成为一项生动的、具体的、艺术化的生活体验.

一、动画导入激发兴趣,鼓励学生主动参与

随着电子技术、计算机技术的不断发展,使数字影像这一全新的影像摄取、存取、传达室输技术正以惊人的速度进入电影、电视领域.动画电影、动画电视的创作得到空前发展,这标志着孩子们的课余生活将更加丰富.在生活中,可以说孩子们离不开动画片,如美国动画片《海底总动员》在各大影院刚放映,就吸引了众多的孩子和成人.据媒体报道,该片的票房收入远远超过其他一些大片.《新课标》中指出：“音乐教育应该容入社会,走进时代；将封闭式、学生不喜欢的教材转变为开放式、内容丰富、形式多样、学生欢迎的教材体系.”当孩子们看过影片后,再到音乐课中聆听、感受片中的音乐,那是一种带着兴趣、带着向往的学习,从而大大增加学习积极性、主动性和参与性.让学生在课堂中感受表现不同场景、不同内容的音乐课.课前,先布置学生看动画片《小鸡快跑》,并让学生注意片中的音乐,学生对这个作业表现出极大的新奇和热情.结果,学生不仅看了这部影片,连一些音乐课中的“调皮蛋”都从多种渠道了解、探究这部影片.在课上展示在学生面前的声画并茂、视听结合的课件,大大调动学生的多种感官参与学习活动,又由于是身边熟悉的、喜爱的内容,更加激发学生学习的积极性和主动性.在教学中,学生成了学习的主体,他们从有兴趣的体验里获得知识的能力,把学习看成是愉快而有意义的事.

二、运用动画片素材进行音乐教学,树立学生正确的审美意识

音乐教学的题材是音乐教学的依据,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件.根据动画片制作的课件,声画并茂、形象生动,体现出立意美、情境美、音韵美、曲调美.如动画片《哪吒传奇》的主题歌——《少年英雄小哪吒》,赞美了哪吒勇敢机智,敢于和妖魔鬼怪作斗争的优秀品质.《聪明的一休》的插曲《给妈妈的信》抒发了一种温馨的爱,同时又衬托出一个美丽的梦幻.这种立意与情境之美会使心灵萌发美的种子.这些经过挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点.只有优美的曲调,才能产生动人、感受人的艺术魅力,使人百听不厌,百唱不烦.这种曲调和音乐像美磁石般地吸引着学生,久而久之,自然就形成了“润物细无声”的审美功效.通过动画进音乐课堂,有学生在课后说：“音乐课太好玩了,有动画片看.”还有学生说：“原来音乐在动画片里是这么重要,我今后在看动画时可要好好去听里面的音乐啦.“还有的学生要把自己最喜爱的动画片中的音乐介绍给大家.通过这种教学,使学生树立正确的艺术审美观,在平时能主动、自觉地接受艺术审美教育,顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息,学会探索和处理音乐生活的诸多实际问题.让学生明白：生活中处处有音乐,音乐伴随人们终身,从而提高学生的音乐素质.

三、创造性地开发使用动画资源,在潜移默化中地接受多层次的教育

在《新课程标准》的引导下,小学音乐课堂教学要通过不断地摸索,把动画片中的音乐引入课堂,让学生在动画片中学习音乐,在探索中,发现这种作为教材的补充、创造性地开发课程资源的教学,深受学生的喜爱,并收到良好的教学效果.动画片中学音乐,就是利用多媒体,把动画征中的音乐通过筛选、重组等手段,制作成课件引入课堂,使学生从中学习他们喜爱的动画片中的歌曲,探索片中的音乐,了解相关的音乐知识.有些人认为,动画片内容浅薄,缺乏知识含量和文化含量,更没有什么音乐知识可学.而我认为这种说法比较偏颇.像国产动画片《蓝猫淘气三千问》,就是一部大型科普动画与故事片,“星星眨着眼,月儿画问号,风儿吹起朵朵浪花,太阳开口笑……”当学生们愉快地唱起这首片中主题歌时,他们的脑海里呈现出的许许多多科学奥秘,不正说明这部片子所具有的教育功能吗？再如,日本动画片《聪明的一休》就具有相当高的知识含量,同时片中的歌曲《小机灵》和《给妈妈的信》至今使人记忆忧新.又如美国动画片《小鸡快跑》、《海底总动员》除了具有娱乐功能难道就不具备教育功能了吗？就内容而言,一部动画片表现作者所处的社会环境,不可避免地会出现作者个人对社会、对世界的看法,作者的世界观、道德观,都会不由自主地体现在他的作品中.可以说,孩子们是潜移默化地接受着多方面、多层次的教育.总之,把动画片引入课堂,有多种多样的形式和方式,能让学生在动画片中学习音乐、探究音乐、享受音乐是完全可行的.

“动画音乐进课堂,让学生在动画片中学音乐”是在教学实践中的一个新的尝试.教师在教学中除了钻研教材,还应充分利用学生资源,平时多与学生接触,把自己融入其中,及时了解学生在生活中接触的音乐,以及他们对音乐的评价；同时,教师要不断的学习计算机技术,学习一些简单的动画制作,把一些需要的内容进行截取,再制作成课件,还可以根据教学内容,自行设计动画形象,提高教学效果.

音乐教育的根本方式是：以情感人,以美育人.动画片中学音乐只是让学生感受音乐美的一种手段,并非提介所有的音乐课都依赖动画,中国不是有句成语“殊途同归“吗？让我们共同努力,以新观念、新思路、新手段服务于教学,锐意改革,不断开创教育教学的崭新局面,使课堂教学呈现新的气象.

参考文献：

[1] 邰芳. 小学音乐教学攻略. 上海音乐学院出版社,2013 年11 月1 日, 第1 版.

[2] 刘慧. 新课程与中小学音乐鉴赏教学. 辽宁师范大学出版社,2012 年8月1 日第1 版.

（365050　福建省三明市沙县高砂中心小学　福建　三明）

课堂教学论文范文结:

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