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中等职业学校环境艺术设计专业现代学徒制的具体实践
中等职业学校环境艺术设计专业现代学徒制的具体实践
颜国松
（江苏省通州中等专业学校,江苏 南通 226300）
［摘
要］ 随着经济社会文化的发展,职教体系的逐步完善,职业学校中现代学徒制逐步建立并已经取得了较好的成效,为国家培养了许多专业人才.尽管如此,在其取得相应成就的时候,不可避免其中仍然存在着一定的问题和缺陷.尤其是对于中职院校的环境艺术设计专业而言,现代学徒制的教学形式具体的应用实践是怎样的值得探讨.
［关
键 词］ 中职；环境艺术设计；现代学徒制；实践
［中图分类号］ G718.3
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0093-01
现代经济社会的发展,对各行业具有专业性的人才提出了很高的要求,因此中职院校为成绩较差同学提供了继续学习以及发展的契机.中职院校以培养具有专业性的人才为自身目标,因此就出现了具有积极推动意义的现代学徒制,这无非就是对于中职院校学生最好的支持力量.
一、现代学徒制的定义及其核心内涵
（一）现代学徒制的定义
对于现代学徒制而言,是在新社会下发展起来的,是在去掉了传统学徒制的劣势,以及丰富了传统学徒制的优势的情况下所兴起的现代学徒制,从而更加满足在社会发展下,社会对专业型人才的培养要求,对社会的积极发展具有极大的推动以及促进的现实意义.
（二）现代学徒制的核心内涵
现代学徒制是在传统学徒制的基础上发展而来的.传统学徒制是一种言传身教的形式,是徒弟跟着师傅进行知识以及技能学习的一种手把手式教育模式,学徒直接将师傅传授的技能学习过来进行传承与发展.现代学徒制在传承传统学徒制的基础上,发展了自身的优势,其参与的主体由原来的师傅变为了企业、政府以及学校,培训的时间也更为自由,可以约定教学,并且可以采取通信手段进行学习,其形式更加统一和规范,而且可以将理论知识与实践技术相互结合学习.因此在中职环境艺术设计专业的开展中,因为传统学徒制的影响,学生动手实践的能力是非常弱的,因此就不能够很好地满足社会对技术型人才的要求.
二、中职院校环境艺术设计专业现代学徒制的实践形式
（一）增强中职教师专业能力
对于中职院校环境艺术设计专业现代学徒制的实践,其中对教师水平的提高也是必要选择.一门技术,自然是时间越久,越懂得其行情,认知度自然是很高的,因此在对中职学生的专业技术培养之中,应该采取双重教师授课的方式：专业教师以及教师.专业教师就是增强学生理论知识的学习,教师就是通过请一些工作时间较久的,具有高超的专业技能的师傅对学生进行专业性指导,这样可以提高学生动手实践操作的能力.这样学术性以及实践性教学方式的结合,能够用理论知识武装学生的头脑,对其实践操作提供理论指导；其实践操作的能力,也可以为学到的理论知识提供技术支持.理论与实践的结合相得益彰,从而对于中职教师专业水平的提高应该具有更高的要求,更好地提高学生学业水平.
（二）为现代学徒制提供优良的教学环境
在对中职学生进行专业技术化教育的时候,其周围环境对学生也有极大的影响,因此对于现代学徒制的开展教育,应该建设和完善其教学环境,为学生提供可以进行环境艺术设计的场所.首先,应该在学校内部建立环境艺术设计的实训教室,还必须适当把握其格局以及空间上的合理科学性.其次,还要在校外建设环境艺术设计的实训基地,学校要积极地寻找适合学生实践能力提高的,具有先进的技术以及齐全的设备的,且拥有着较高声誉的企业进行合作,从而更大程度上提高学生的实践动手能力.再次,学校还应该积极地和高职院校进行联合发展,为高校推送具有专业技术的人才,且在高校的支持下为更多的学生带去机会,从而在高职院校继续深造,为日后的社会培养更多且优秀的专业技术型人才.
（三）在实践中建立现代学徒制的长效机制
在中职院校中,对于现代学徒制的运用,应该发展其长效机制,因此就应该对环境艺术设计专业设立与之相关的专业技术指导委员会,将环境设计方面的一些较有成就的专家请来作为学生专业技术的指导,同时在中职院校具有较强专业技能的教师也将参与其中,共同为中职学生提供专业帮助.在设计的发展以及市场需求的大环境中,合众探讨以及研究出关于中职院校专业人才所需要的培养目标以及培养政策等,为中职学生的专业技能提升甚至于更好地应用于社会之中做出充足的准备,更好地提高环境艺术设计专业学生的专业技术水平.
在时代的发展中所出现的现代学徒制,给中职院校专业技能的培养和提高作出了巨大贡献,同时将现代学徒制贯穿于整个中职院校学生的培养之中,为中职院校学生提供更多的发展机会,日后可以更加容易和社会相融合,为社会发展提供技术支持.在中职院校的环境艺术设计专业的技术人才培养中,也积极地采用现代学徒制,让环境艺术设计专业学生可以将理论知识与专业知识相互融合贯通,培养出优质的专业技能学生.从而将一切有利于中职学生发展的积极因素都调动起来,让顺应社会发展的现代学徒制在中职院校中真正发挥其作用,推动环境艺术设计专业以及其他专业学生茁壮成长.
参考文献：
［1］汪安,褚荣斐.现代学徒制人才培养模式在高职艺术设计专业的具体实施［Ｊ］.职业教育,2016（5）.
［2］肖婷.高职环境艺术设计专业现代学徒制的实践教学研究［Ｊ］.广东技术师范学院学报（社会科学）,2015（10）.
现代学徒制论文范文结:
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