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微课在体育教学中的应用探究

江苏南通市跃龙中学（226000）　任文靖

［摘　要］微课是近年来兴起的一种教学模式,被广泛应用到学科教学中,体育教学也不例外.体育教师要根据教学内容和学生实际设计有针对性的微课,从而让体育教学绽放新的活力.

［关键词］微课；体育教学；应用

［中图分类号］　G633.96　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1674-6058（2018）06-0025-02

微课指的是根据教学内容,结合学生实际情况,用微视频的方式呈现某一知识点的短小精悍的教学视频,意在引导学习者借助微课自主获得知识,最终达到预期的教学效果.在体育教学中,教师也可以引入微课,将某一重点或难点知识以直观形象的方式展示出来,用以吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,全面提高体育课堂教学效率.

一、利用微课激发学生学习兴趣

随着科学技术的快速发展,现代教育技术在课堂教学中的应用范围日益广泛,微课也逐渐获得教师和学生的喜爱.因为这一手段将教学内容以图文并茂、声形兼备的方式呈现出来,集声音、文字、图片、动画于一体,能够快速吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣.初中生正处于从形象思维向逻辑思维过渡的时期,对于直观形象的事物更加感兴趣,所以教师要迎合学生的认知规律,制作图文并茂的PPT或微视频,结合精练的语言讲解,将体育动作和技能呈现在大屏幕上,创设和谐愉悦的学习情境,让学生在寓教于乐的过程中学习和掌握动作要领.例如,在教学“背式跳高”时,可以这样设计：一位运动员以优美的姿势跳过一个高度,周围人们掌声雷动,这样优美的动作和雷动的掌声,会有效激发学生的羡慕与向往之情,促使他们跃跃欲试,充分调动了学生的积极性和主动性.然后再播放动作要领、练习步骤、练习方法、练习强度等内容,此时学生的注意力一定非常集中,渴望能够亲自试一试.

二、利用微课辅助突破教学难点

在传统教学过程中,教师讲解是知识传授的最主要途径,虽然技术知识抽象难懂,但也只能由教师口头向学生传授,另外再配合一些模型和挂图辅助教学,教学的效果很难得以保证.而微课则以其独特的优势和先进的信息功能做到了化繁为简,化难为易,突破了教学的难点问题,提高了教学质量和学习效率.微课可以将多媒体技术和教学内容结合起来,根据教学的需要将教学内容融入精短视频,通过视频的独创性更好地展现教学内容,增强课堂教学的趣味性和生动性,更好地解决教学难点问题,提高教学的质量水平.例如,在学习“挺身式跳远”的时候,我们可以为学生搜集“挺身式跳远”的动作视频,利用重复播放、定格、慢放等功能将动作拆分开来,将动作的细节和要领清晰地展现在学生面前,使学生获得清晰的动作表象,然后教师再进行示范,让学生看清楚整个连贯的动作,从而在学生脑中留下清晰完整的印象,便于学生进行练习,促进学生体育能力的提高.微课可以让整个教学过程一气呵成,仿若行云流水,学生学得轻松认真,教师教得也有板有眼,教学效果事半功倍.

三、利用微课加强教学指导

由于学生生理发育状况各不相同,所以他们的身体素质也不相同,即使处于同样的学习环境,也会有不同的身心状态.随着素质教育时代的到来,家长和教师对学生体能的重视有所提高,此时引入微课教学,有可能发挥巨大的引导作用.例如,在排球教学中,学生如果能够得到有效训练和练习,就会取得较好的成绩.这一体育项目不受场地限制,不管是在学校还是在家里都能进行练习,所以教师可以将排球运动中的动作规范、垫球要领、力度掌握、发球手势等制作成微课,并传到班级或微信群中,让学生在家里就能根据自己的实际情况灵活选择练习时间,同时家长也能对学生进行监督和鼓励,不但有助于提高学生的排球技能,而且可以有效提高体育教学效率.因此,利用微课加强对学生的方法指导,不仅可以帮助学生更好地参与体育锻炼,而且能够提高学生的自主学习能力,培养学生的终身体育意识和能力.

四、利用微课培养学生分析能力

与传统体育教学模式相比,运用了微课的教学模式具有灵活、生动的优势.微课可以对一些体育动作进行细致、全面的解析和研究,而且还可以通过多媒体软件对这些动作进行分割、组合以及整改.通过计算机软件,可以为每一个动作设置相对参数值,通过调整参数来编排一系列连贯性动作,通过对参数值中的定性和定量这两个因素的有效结合,科学地确定这一体育动作定型时的参数值,由此教师可以引导学生对动作中的差异进行对比和分析,找出是哪些因素影响了准确动作的完成,同时在学生脑海中形成更准确的动作表象.通过微课可以对体育教学中的动作技能以及教学环境进行综合分析,找出影响做出准确动作的各种因素以及相应的解决措施,从而对现有问题提出创新性的解决方案,保证良好的教学效果.

五、利用微课共享促进教师专业发展

通过微课这一载体,可以充分反映教师在实际教学中,针对某一知识点所展开的教学活动与各种教学资源的有机整合.微课在现代教学中发挥了越来越重要的作用,不但可以记录教师的成长轨迹,而且有助于促进教师的专业化成长.教师在录制微课视频之后,可以通过回放找出教学中的不足,然后将修改后的微课上传到数据库中,还可以放在群享和交流,便于其他教师模仿与借鉴,能够起到示范与引领的作用,指导他们朝着更高更好的方向发展.通过各科教师的点评和互动,能够帮助体育教师找出自己的不足,不但可以提高教学水平,还能促进教师个人专业成长.同时,学校可以及时建立和更新微课资源数据库,为教师构建系统、完善的学习平台,实现教学资源的集中整合,便于教师自主选择和使用.

总之,微课的宗旨就是“微而不碎、微而不散、微而不乱”,微课的精妙需要经过教师的处理加工才能体现出来.为此,在体育教学中,教师要不断提高自身的信息素养,深入研究行之有效的教学方式,制作出更为精良的微课,突出微课时间较短、形式新颖、重点突出等特点,加强学科知识与学生认知规律的完美融合,充分调动学生的学习热情.

［　参　考　文　献　］

［1］邱伯聪.论体育微课的特点、制作与建议［J］.基础教育研究,2015（19）.

［2］朱超.论如何通过微课教学突破体育教学课程改革［J］.中国教育学刊,2015（9）.

［3］常彦君.体育精品课程建设中微课的应用方法及策略［J］.教育评论,2014（11）.

［4］范青,苏百荣.基于微视频教学的应用效果研究与分析［J］.软件导刊（教育技术）,2016（6）.

（责任编辑　周侯辰）

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