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如何上好初中美术欣赏课
许 英
(辽宁西丰县教师进修学校 112400)
中学美术课堂中如何搞好美术欣赏教学,培养学生对美术作品的赏析和评判能力,从而提高学生自身艺术修养,提高审美能力,是从事美术教学的教师一直研究的问题.多年的初中美术教学经验使我懂得让学生掌握正确的欣赏方法入手培养学生的审美能力是非常重要的.
首先采用直觉性欣赏方法.它“只是欣赏自然界景物或艺术品时最初步的心理活动,是凝神观看时的一刹那的知觉”.这种方法比较简单,非常适合初学者,在我讲到《美在民间---中国民间美术》这一课时,我就让学生先欣赏剪纸、皮影人、年画、泥塑等实物,然后让学生畅所欲言,谈谈欣赏的感受,加以肯定.当他们知道民间美术就在我们身边,美的东西就在我们身边时,我也就引出了课题.授新时,运用现代化手段,声画并茂,设法用美好的事物去感染学生,从而体会到艺术作品中体现出来的艺术美.
其次采用情感性的欣赏方法.当学生能直观地欣赏一幅画后,接着,就引导学生采用高一层次的方法去欣赏作品,这就是情感性的欣赏方法.如,当我讲到《敦煌壁画》一课——敦煌莫高窟第257窟的一幅《九色鹿王本生图》绘画时,就先让能讲故事的同学绘声绘色地将九色鹿王的故事讲给同学们听,然后让学生想象一下画面会是什么样子,学生对故事中的人物、动物等形象有了一定的想象基础后,再用幻灯片把《九色鹿王本生图》打出来与想象画面对比,学生了解了画家当时的思想审美与自己的差距后,就很快地掌握了知识点.
最后是采用综合性欣赏方法.欣赏者在欣赏具体的艺术作品时,不一定只是运用某一种单一的欣赏方式与方法.为了达到圆满欣赏的效果,欣赏者往往是综合运用多种方法积极主动地以最大的热情去直接感知、分析、把握被欣赏对象,从而获得理想的欣赏结果.当我们的视觉最初接触到《蒙娜丽莎》这幅作品时,画面那柔和的深褐色调便给人一种温暖的印象,人物形象那三角形构图给人一种稳定的永恒的视觉效果.那双斜视着观众的眼睛显得温柔而深邃,嘴角浮现出一丝淡淡的微笑,情不自禁地使人感觉一种神秘的魅力.人们称蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”和“永恒的微笑”.她的双手自然轻松地放在身前,既柔软又优雅.她完全沐浴在温暖柔和的光线之中,浑身散发着青春和健康的美.在此基础上,再进一步地分析、了解此幅肖像画是达·芬奇在人文主义思想的影响下,着力描绘表现的一位现实生活中实实在在的平凡女子,并赋予她鲜活的生命力,而不再是象欧洲中世纪宗教人物绘画那样,人是神的奴仆,人物表情冷漠无灵气.同时,也从绘画发展史的角度,进一步地了解达·芬奇对绘画学科中的造型手段的创造、完善的杰出贡献,以及其精湛的绘画造型表现能力.
总之,在教学中,要借助于先进的教学手段,多方位、多渠道的调动学生学习的积极性,培养学生学习美术的兴趣,这是美术教育工作者在教学中长期研究的实验课题,也是我在以后的欣赏教学中努力的方向.
美术欣赏课论文范文结:
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