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农村普通高中学生作文评改方法
■ 牟 宇
老师们深感必须在高中阶段,尤其是在生源质量较差的农村普通高中,更应该进行作文教学评改方法的改革.只有分析农村普通高中学生的作文情况,找到符合农村普通高中学生的作文方法,才能有效提高学生的作文效率.
以下是本人在具体的教学实践过程中,对学生作文评改的方法进行的摸索和探究,现详述如下：
一、自批式批改
我在作文教学过程中,有意识地教会学生评改自己的文章,自批的步骤主要有：反复默读,找出不满意的词、句、段或是某一素材,甚或是中心,然后着力修改.改完后要写“改后评语”,重点写出修改后的文章又增加了什么样的闪光点.然后老师根据学生修改水平的高低打分.教师主要是指点和引导,至于怎么改,由学生本人决定.这样让学生处于主动的地位,主动去探索,以此提高学生的认识能力和鉴赏能力,真正体现“教是为了不教”.
二、互改式批改
由教师改评变为学生互改互评,形式新；让学生批改别人的文章,学生总是面对新人新文,内容新.这样,学生便会有常改常新,常评常新之感,而新鲜感正是唤醒兴趣的第一要素.我的做法是：第一节课写作,第二节课接着批改.步骤一般是：第一步：把刚写的作文随意发给全班学生批改,学生先按自己的思路拟定一个评分细则.第二步：反复细致地阅读他人的作文两遍以上,这一过程中用红笔圈出错字病句.第三步：按照自己拟定的评分标准分点写出作文的不足之处及优点.第四：打出分数,交给科代表.
通过多次批改实践,学生不仅掌握了写作的基本要求,而且也学会了指导别人写作,自然也增强了自己的写作能力.通过交流,学生更多地发现了别人的长处,可以促使自己更快地进步.同时在讨论中．提高了学生认识问题的能力,在对不同等次文章的品评比较中,思维品质更加周密,鉴赏水平也上了—个台阶.
三、抽样式批改
抽样式,一般包括推荐和抽签两种形式,这种评改形式不仅能缩短作文点评的周期,提高作文教学的效率,同时,也能在这个过程中,锻炼学生说话、听话的能力.一般每堂课抽选的文章不少于3篇,具体的步骤是：首先,由小作者到台前朗读自己的作文,要求言语规范,声音洪亮,吐字清晰,语速适中,自然流畅,可适当加上一些手势,读出语感.这一环节提高了学生普通话的朗读水平,培养了学生的语感,锻炼了学生在大庭广众面前展示自己的心理素质.与此同时,要求学生边听、边悟、边记,对所读作文进行书面赏析(可以只记要点,临时发挥).这是一次集听话、思考、表达、写作四位一体的综合语言学习,又是下面评议的基础.接下来便是各抒己见,竞相评议这一环节包括两个阶段：一是学生分4人小组讨论,完善自己最初的思考结果；二是在课堂上积极踊跃发言,进行评论.教师此时要积极引导学生对所听作文从不同方面主动评议,也可点名评议,抽签评议,作者自评,还可提问评,就是教师有目的、有针对性地提出问题,学生以回答问题作为评议的形式.各得其所,相得益彰.评议中教师穿针引线,妙用情感效应,鼓励学生敢想、敢说,让学生畅所欲言.还要授之以法,指导学生达到会说、善说,启发他们对不同的观点开展必要的争鸣,允许学生阐明自己的观点、见解,允许学生怍必要的补充和更改,事后要求理自己的评后记.这样在课堂上点评他人作文,对点评者也好,对写作者也好,帮助都是巨大的.
四、量化式批改
为了使学生评改作文时有据可依,也为了增加学生评改作文的可行性和实效性,我将作文评议标准事先拟好,让学生在评改时进行量化操作.量化式的作文评议方式弥补了单位百分制评改的不足.既能使学生掌握作文评价的基本尺度,又能让学生作文中的闪光点得到赏识,从而起到激励学生写作的作用.同时此种评改方式呈现出一种和谐、互尊互励的学习氛围,学生能对照标准,畅所欲言,也能在批改过程中,从别人的文章中汲取营养,取长补短．形成良性循环,有利于提升他们的综合素质.
五、朗读式批改
在评改作文时,也可以通过朗读加以推敲,做到眼看、口读、心评、手改.通过整篇快读,习作中的错字漏字,就会被发观并能及时纠正过来.然后再细读,看习作用词是否贴切,句于是否通顺,上下句是否连贯,是否合理,标点是否正确.接着再从文章结构人手审视诵读,边读边思考层次条理是否清楚,前后是否呼应,过渡是否自然.最后通过快读,评改思想内容.如审题是否正确,中心是否明确,事例是否典型,内容是否详略得当．细节是否真实等,再反复朗读中,深入品评.在这当中,写作连同朗读能力均得到了提高,一举两得.
综上所述,在基础设施和生源质量都较薄弱的农村普通高中,让学生参与评改作文,不是为了减轻教师负担的被动措施和权宜之计,而是在作文教学中实施新课标,是全面提高学生写作水平的有效尝试.学生评改作文,不仅激发了学生写作的兴趣,也发展了学生的多种能力,同时这样做也克服了一篇作文要隔很长一段时间才能与学生见面,学生早已淡忘的弊病,最重要的是,由于大大缩短了作文的评改时间,使教师有更多的时间指导学生写好作文,让学生有更多的机会阅读、鉴赏、比较,从而提高写作水平.
★作者单位：贵州湄潭县湄江高级中学.
作文评改论文范文结:
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