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数控实训数字化教学管理平台和构建

［摘

要］教育改革的推进使学校对人才的实践操作能力培养提高了重视,探讨数控实训数字化教学管理平台的研究与构建问题.

［关

键词］数控实训；教学管理；构建；数字化

［中图分类号］ G712

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0006-01

随着时代的发展,现如今的社会对应用型人才的需求量愈发增加.数控行业作为一类还在不断壮大的行业,在应用行业中占据的份额十分巨大,加上与之相关的一些行业对数控技术的需求,所以就业市场上对该类人才的需求量便是一个很客观的数字.

随着教育改革的发展,教育部门与各个学校正在纷纷加强教育信息化工作的建设,为了贯彻现代化教育的具体要求,数控实训在教学管理平台的建设工作上也在推行数字化理念.

一、对数控实训课程的简单了解

数控实训课程是一门机电类、数控类专业都会学习的科目,其课程也是以培养应用型人才并提高人才的实践操作技能为主要目标.作为一门偏向实践操作的应用性课程,主要涉及的教学内容有以下几方面：

（一）数控技术及数控机床的功能

这里主要向学生介绍什么是数控与数控机床,并讲解数控机床的发展、组成与分类.

（二）数控机床的编程

这里主要列举数控机床所涉及的编程种类和程序结构,并介绍在编程中常用的指令代码和手工编程方法,另外,还对机床编程中涉及的其他常用指令编程方法和程序概念应用分别进行详细介绍.

（三）自动编程

这里主要对涉及的相关知识与绘图中常见的图形造型方式一一列举并详细介绍.

（四）数控机床加工的实例应用

这里对数控机床加工的编程、工艺、程序、软件工程等一些项目分别作详细讲解.

（五）线切割机床加工实例

这里对线切割机床加工的编程、工艺、程序、软件工程等一些项目分别作详细讲解.

二、数控实训的教育现状

虽然我国正在不断地推进教育改革,但是很多时候并不尽如人意,数控实训这门课程也不例外.很多教师在教育教学过程中还不能摆脱传统的教学模式,只是一味讲解课本,枯燥乏味的课堂氛围也令学生无法提起学习兴趣,导致学习状态达不到预期效果.如此往复恶性循环,使学生对该门课程的学习失去兴趣,为学校开展教育教学活动增加了巨大的阻力.

数控实训课程,从课程名字来看主要培养学生的实训能力.虽然课程目标要求如此,但是在实际教学操作中的实施难度却是不小.很多学校虽然在相关专业中开设了数控实训这门课程,但是学校却不能提供有关的机床设备和操作软件,所以导致大多数的学习都是要靠教师讲解而不是学生亲自动手实践.作为一门培养学生实践操作能力的课程,只能靠教师讲解而不能为学生提供有关的设备进行练习,学习效果可想而知.

三、对数控实训数字化管理平台的研究与构建

为了推进教育信息化建设,践行现代化教育的发展要求,将信息技术引入学校的教育教学活动中十分必要.

随着政府对我国教育事业的投入力度加大,各大校园纷纷实行“信息技术走入校园”的项目,开始了建设数字化校园的工作.就教学管理而言,与信息技术相结合后可以使学校的管理活动更加便捷地开展.例如,学校通过互联网平台向外界传达办学思想及相关政策,外界人群也可以通过该互联网平台向学校提出合理的意见与建议,从而促进学校管理工作的不断完善与进步.另外,学校还可以利用互联网平台实现与学生和家长的平等沟通,这也是改变传统沟通方式的一大创新举动,所以建立数字化管理平台有利于学校工作顺利开展,建立电子校园,实现家校互通的目的.

作为学校而言,最关心的应该是学生的学习.为了更好地提高学生的学习效果,教育工作人员应该加强对教育教学模式的创新,将信息技术手段引入教学管理工作中,使教育教学更加电子化、智能化从而方便收集有关教育教学的信息与方法,以此带动教学模式的创新与改革.例如,学校在教学管理平台中加设意见信箱一栏,学生、家长和教育工作者可以就教育教学活动中的一些意见和建议反馈给学校,说说学校工作的不足,谈谈自身的想法,学校根据各界人士给予的意见作出反应并进行改进,使教学活动的适用范围扩大,这也是对数控实训这门课程进行改进的有效手段之一.

在数控实训这门课程的管理手段中加入信息技术,可以在一定程度上增强课程学习的乐趣,以此提高学生的学习兴趣,增强学生对学习活动的参与性,从而使学习效果得到提高,改变以往传统教学模式下的不良学习状态.

就数控实训课程而言,建设数字化教学管理平台的最终目的便是通过有效的手段,提高学生的学习效果,同时,这也是现代化教育背景下培养信息化人才的要求.为了更好地令学生进行数控实训学习,培养其实践操作能力,建设数字化教学管理平台的工作刻不容缓.

参考文献：

［1］钱志萍.中职数控实训数字化教学管理平台的研究与建设［J］.才智,2015（24）.

［2］吕伟.数字化数控实训基地建设的探索与研究［J］.现代职业教育,2015（19）：22-23.

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