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如何在初中语文学科教学中渗透法制教育

【摘要】当今社会是法制社会,人们保护自己的主要武器是法律.因此,加强对未成年人的法制教育,就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分.如今,学校教育不仅满足于对知识的传授,还要要求学生具有一定的法律知识.因此,语文教师在教学中渗透法制知识是十分必要的.教师在教学中应凭借语文学科特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,传授知识技能,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯,从而健康成长.

【关键词】语文教学；法制教育；渗透法

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）11-0070-01

现代社会是法制社会,人们保护自己的主要武器便是法律.因此,加强对未成年人的法制教育,就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分.然而,目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题,导致学生被动地接受法制教育,这样不但未能提高学生的法制意识,甚至还造成了学生以消极方式抵触,从而背离了学校开展法制教育的初衷.在多年的语文教学实践中我发现,语文课堂教学中渗透法制教育,充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径.这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读,以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏,不仅有助于加深学生对课文内容的理解,也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂,照进学生的心灵.那么,如何在语文课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点建议：

一、语文老师要在语文活动中进行法制教育.

作为学校,班级里也会举行许多形式多样内容丰富的课外活动,我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中.例如在学完《威尼斯商人》之后,我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护.要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护辞,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决等等.学生个个情绪高涨、参与积极,不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增强；在学习《那树》时,可以带领学生开展“我为‘老树’写诉状”的活动；在学习《羚羊木雕》时,可以组织学生召开辩论会“谁动了我的羚羊木雕”；震惊全国的“阜阳”事件发生后,可以要求学生举行“我为‘大头娃娃’做律师”的综合实践课……这一系列的活动的开展,使得学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空气,在语文的世界里酣畅淋漓的遨游.所以说,在语文教学的各种活动中进行法制教育最为重要.

二、语文老师要在阅读中进行法制教育.

学生读书阅读,我们能够利用好这个途径进行法制教育,就可以收到意想不到的效果.在语文教学中,要求学生必读的课外名著有很多篇目,而《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意的古典名著.以《西游记》为例,谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育的；《水浒》是我国四大名著之一,小说情节曲折、人物形象鲜明生动的.

三、语文老师要在学生的写作中进行法制教育.

习作是学习语文的最高层次,它既是个体对生活现象的深切感受,也是个体对生活实践的独特体验.在习作教学中引入法制事件,诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结,不仅可以深化学生的思想认识,提高学生的习作水平,而且还可以规范学生的法制行为.

3.1、利用法律条文的语言特点,引领学生品味事理说明文的写作方法,体会准确使用词语的重要性.说明文是文体学习的一项重要内容.说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已.其实,法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手.

3.2、利用法律文书,指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用.

3.3、搜集《今日说法》标题,体会作文拟题技巧.电视台的《今日说法》栏目深受大家喜爱,它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外,还得益于每一期都有一个好标题.这是向我们传授作文拟题技巧的好办法.

四、作文教学中渗透法制教育

习作是学习语文的最高层次,它既是个体对生活现象的深切感受,也是个体对生活实践的独特体验.在习作教学中引入法制事件,诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结,不仅可以深化学生的思想认识,提高学生的习作水平,而且还可以规范学生的法制行为.如电视台的《焦点访谈》、《今日说法》、《道德观察》等栏目深受观众的喜爱,原因不仅是由于它们在选题方面贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识,而且还得益于每一期都有一个好标题.教师利用这些媒体资源可以向学生传授作文拟题技巧的相关知识,提高学生的习作水平,更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点,引发学生的深入思考,整理自己的思想,对事件表达自己的看法,在习作中深化认识,对比自己或周围人的做法,规范自己的行为.

总之,在法制教育中,不仅要向学生传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育显得尤为必要.语文教师应当积极想办法,充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源,同时在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋、积极想办法进行法制教育,提高学生的法律素质,为学生的健康成长奠定坚实的基础.

参考文献

[1]张志强.去蔽与创新：孙绍振作文教育思想探析[D]；

[2]邢瑞霞.语文研究性学习的实践与反思[D]；

[3]黄星.初中生记叙文写作中的叙事问题研究[D]. 云南师范大学2013.

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