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学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养
在学前教育课程中,设置幼儿舞蹈教学是必不可少的,幼儿舞蹈教学一方面有利于幼儿身心健康发展,另一方面,还将积极地启蒙和开发幼儿的智力,陶冶学生情操.因此,我们应该将幼儿舞蹈教学作为一个重要的部分,加强学生舞蹈能力的培养,熟练掌握幼儿舞蹈的一些技能,而且要注重学习和提高对幼儿舞蹈的教学方法,积极为学前教育教学培养优秀人才.
一、幼儿舞蹈教学能力的培养缺失
在培养幼儿舞蹈教学能力的过程中,仍然存在很多不足之处,这里面包括很多方面的原因.例如学校对于幼儿舞蹈课程的安排不合理,对于教学的管理不太全面,这样就给学前教育幼儿舞蹈专业的教学带来了很多不利的影响.
（一）教学目标不明确
学校在设置教学课程方面不合理,没有确立明确的教学目标,侧重理论知识的教学,没有注重培养学生的教学实践水平,没有注重学生的舞蹈训练,相对应的学生自然而然就缺乏专业的舞蹈教学能力以及节奏感.从而影响幼儿舞蹈教学,也会影响学前教育舞蹈教师整体素质的提高.
（二）舞蹈技能培养不足
很多学生的舞蹈能力比较低,节奏感也比较差,在给动作示范的时候,很多动作不太到位,身体各方面极其不协调,加上对舞蹈动作掌握的不太熟练,这样在教学过程中,幼儿很难在模仿动作时调动学习积极性.然后还有学生不了解幼儿的特点或者兴趣,缺乏对于舞蹈的编排能力,编排出来的舞蹈动作不够亲切,不够好玩,大大影响了幼儿教学质量.还有很多学前教育专业的学生,本身就缺乏专业的舞蹈能力和舞蹈技能,一定程度上也不利于提高幼儿舞蹈教学质量.
（三）实践教学被忽视
如何提高学生舞蹈教学能力的首要任务就是加强实践教学,将实践作为舞蹈教学的重中之重,这样才有利于学生更好地适应工作岗位,比如多参加幼儿园实地活动,多多接触幼儿园小朋友,充分了解和体验幼儿舞蹈编排和排练.加强实践教学对提高学生的教学能力至关重要.
二、幼儿舞蹈教学能力的培养对策
对于幼儿舞蹈教学过程中存在的不足之处,我们总结了几方面的措施进行落实,以此来解决工作中存在的问题,加强学生幼儿舞蹈教学水平,提高幼儿舞蹈教学质量和教学效率.
（一）明确目标,合理选择教学内容
学前教育专业为社会培养很多高素质的幼儿园教师,大大提高了教师的实力,有助于我们更好更顺利地开展幼儿教学活动.明确教学目标,有利于培养专业幼儿教师,不仅掌握专业的幼儿知识,还掌握专业的实践技能.在确立教学目标的前提下,丰富教学内容,对于教学课程和各种活动合理安排,确保幼儿教学开展的有声有色.一方面,加强对学生舞蹈基本功的训练.重视学生的舞蹈专业知识的教学,提高学生的教学水平和教学能力,以便更好地满足幼儿舞蹈教学的需要.教学时,第一,详细分析并示范每个舞蹈动作,并且加强实践训练,纠正不正确,不规范的站立姿势；第二,加强训练学生的形体基础,加强学生身体各方面的协调性,更好地培养学生的节奏感,全方面提高幼师职业素质.另一方面,应不断丰富舞蹈教学内容,以少数民族舞蹈教学内容为主,选取不同民族的民间舞蹈内容,比如：汉族、藏族和蒙古族等,通过不同民族舞蹈内容的学习,把握不同民族的舞蹈特征,帮助学生较快地掌握各民族舞蹈的韵律.同时,也可以训练学生的协调性,提升学生的舞蹈表现力,以帮助学生更好的进行舞蹈教学.最后,重视幼儿的舞蹈学习,了解幼儿的心理和生理特点,并根据自己的空间内心世界形成独特的教学方式,提高幼儿舞蹈的教学能力.
（二）言传身教,培养学生教学技能
言传身教是培养幼儿舞蹈教育能力的重要手段,只有老师言传身教,幼儿才能更好的体会舞蹈的精髓,具备舞蹈表现能力.学前教育专业学生必须做到理论与实践的结合,舞蹈作为一种实践性比较强的技能,在花功夫进行练习的同时必须孰熟悉理论知识,更好的进行舞蹈教学.首先,在学校培养学生的时候,注重提升学生的教学表达能力,通俗易懂、准确生动,能够通过语言增加幼儿学习舞蹈的兴趣；其次,学校应培养学生的舞蹈基本功,提升舞蹈动作的示范能力,让学生可以在模仿中增加本领、提升能力.这种理论与实践的双重教学,增强了舞蹈的教学效果,提高了幼儿园教师的教学水平.
（三）创新方法,培养舞蹈创编能力
在舞蹈教学的过程中,学前教育专业的学生必须首先了解幼儿的各方面情况,掌握幼儿的心理变化等信息,然后才能根据幼儿的不同反应为他们制定适合的教学方法.因此,学前教育专业的学生必须做到与时俱进、开拓创新,结合社会热点创新各种方式,培养舞蹈的创编能力.学前教育专业的学生必须在日常的训练中学习专业的舞蹈知识,扎实基本功,在此基础上更好的进行舞蹈的创编.在进行舞蹈创编的过程中,学生必须掌握一定的舞蹈创编的规律和技巧,确定相应的主题,注重不同背景音乐的舞蹈动作以及最终的舞蹈表演,在不违背舞蹈原理的基础下创造适合幼儿学习的舞蹈.
（四）注重实践,完善教学考核评估方法
舞蹈是以实践性教学为主的教学内容,因此要想提升幼师的舞蹈教学水平和能力,学校应组织较多的实践活动,改进教学评估和考评的方法.学校应该创造更多平台,为学生提供各种实践机会.比如：学校举办各种大型的比赛或者演出活动,学生自主报名参加,通过专业的舞蹈老师的培养,编排各式各样的舞蹈,充分展示学生的舞蹈基本技能以及在舞蹈表演中存在的问题,帮助学生更好的提升舞蹈教学能力；学校还可以与幼儿园建立联系,为学前教育专业学生提供更多的教学机会.学生通过在幼儿园与幼儿进行互动交流,真正的体验舞蹈教学,感受舞蹈的编排等各种工作,在实践中提高本领,获得更多的锻炼机会.学生只有在真正的融入到教学中,才能迸发不一样的灵感.通过在各种场合锻炼学生,能够实现舞蹈教学理论知识和实践技能的结合,促进学生教学能力的提升,为以后进行幼儿舞蹈教育提供借鉴.最后,完善学校教学考核评估方法,将理论知识考核评估和实践能力考核评估相结合.原有基础上的学前教育专业考核以理论考核为中心,不重视理论考核和实践考核的结合.目前,学校必须做出相应的改革,以增加实践考核评估的比重.学生必须同时注重理论和实践能力的提升,才能成为一名舞蹈基础功过硬、善于教学的幼师专业人才.
三、结束语
目前,幼儿教学能力存在很多不足,通过上述的研究,得出相应的舞蹈培训教学能力的培养对策.因此,对学前教育专业的学生,应做到从多方面入手,明确相应的目标,选取合理教学方式,注重言传身教,同时完善教学考评体系,使理论考核评估和实践考核评估相结合,提高幼儿舞蹈教学的水平.
舞蹈教学论文范文结:
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