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如何提升高中数学课堂教学有效性

　　【摘要】对于高中阶段的学生来说数学是一个较为重要的部分,在高考当中也有着举足轻重的地位.教师和学生都在寻找一种效率更高的学习方法,在新课改之后高效课堂建设逐渐被运用起来,这种高效课堂的建设对于学生数学思维的培养起到了一定的作用,同时也提高了课堂的利用率.

　　【关键词】高中数学高效课堂提升

　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.088

　　教育历来都是社会关注度较高的一个问题,尤其是高中这样一个重要的学习阶段,更是不可忽视.数学作为高考占分比重较大的一个学科,在高中的学习阶段成为教师和学生关注的焦点问题.很多学生都觉得数学课堂时间不能够满足他们对数学知识学习的需求,但实质上是课堂时间还没有被充分有效地利用起来.那么如何解决这个问题呢？下面我们会主要针对高中阶段的数学课堂进行相关的研究,来找到加强数学高效课堂建设的方法,让课堂时间被充分地利用起来.

　　一、加强高中数学高效课堂建设的意义

　　数学是高中课堂教学的重点,如果想要提高学生的数学成绩,就应该着重于课堂的建设,让课堂更加的高效,以此提高学生的学习效率,达到更好的教学效果.高中数学知识的主要教学方法是通过课堂传授来实现的,所以课堂成了教师和学生关注的一个重点问题,但如何利用有效的时间来提高课堂的利用率成了许多教师都在思考的一个问题,如果教师不能很好地利用课堂时间就是对教学资源的浪费.在新课改之后,建设高中数学高效课堂这个概念被提出来,这既是对于教学的长期总结,也是高中数学课堂的需要,由此可以看出加强高中数学高效课堂建设的重大意义所在.

　　二、高中数学课堂教学效率上存在的问题

　　（一）过于重视硬件配置,忽略了对学生数学能力的培养

　　在对现如今的教学评价体制进行设计的过程当中,我国的政府及相关的教育部门处于一个主体的地位,但是在这个过程当中的评价组织者不仅仅要担任运动员的职务,还需要做与裁判员相关的工作,致使在整个评价的过程当中行为常常出现.在现如今使用的评价体制过程中,评价项目一般都是比较容易被看到的基础设施以及教学过程中所使用的教学设备,但是高中的一些实际的东西却没有得到提高.假设在以后的教学过程中还是一味地进行硬件设备的投入,不重视软实力的提高,从而忽略了对学生的培养,这样十分不利于学生的健康成长.所以,在以后的教学设计评价体制当中,一定要实现教学的硬件以及软件共同发展,使高中数学课堂教学有效性有所提升,实现学生的全面发展.

　　（二）高中课堂教学中创新能力培养不明确

　　现如今,在我国的很多高中当中普遍缺少创新型人才,即便有一部分高中有专职的教师,但是这部分教师通常不是教学能力不足,就是教学水平不强,远不能够满足现如今高中课堂教学的需要.在之前的几年当中,虽然有一大部分高中也在刻意地去聘请相关的人才,但是幅度相对来说比较小,效果并不是十分显著.即使也有一部分教师在从事着相关的教学工作,但是因为受到大趋势的影响,再加之学校领导的不重视,致使这部分教师还守着陈旧的教学方式,不愿意花大量的时间和精力去提高课堂教学效率.不仅这样,很多的高中为了能够得到更好的发展,会将政府投入的大量资金用于学校的发展以及运行过程中去,课堂的教学效率自然也就会被忽视.在现如今的教育改革背景之下,有些高中学校没有一个完整的、正规的管理制度,在学校的发展规划章程中并没有课堂教学规划这一部分.这都是无法提升高中数学课堂教学有效性的原因.

　　三、高中数学课堂教学方法新模式探索

　　（一）提高学生学习数学的兴趣

　　很多学生都认为数学是一门枯燥乏味的学科,只有各种推理和计算.其实数学的学习并不是这样的,它也是具有趣味性的一门学科,当然这需要教师在教学的过程中逐渐提高学生对于数学学习的兴趣,带领学生一起去体会数学学习的乐趣所在,然后让学生逐渐地产生兴趣,最终能够积极主动地进行数学知识的学习和研究.如此一来,数学的学习就会变得丰富有趣,学生也能抱着一种积极的心态进行数学知识的学习,在繁忙的高中课堂当中体会到学习的快乐,同时也提高了课堂的学习效率.

　　（二）加强课堂中的师生互动

　　在传统的课堂当中往往都是教师一个人的课堂,学生在课堂中参与度很低,很多时候只是在课堂上被动地接受知识.学生在这样的课堂中很容易出现注意力下降的问题,不能把所有的关注度一直都放在教师所讲的内容上面,这会使得课堂学习的效率极大地降低.此时,倘若教师能在课堂当中和学生之间进行一些互动,便可避免这样的问题出现,因为学生会随着教师的思维一起进行问题的思考,并与教师进行思想交流,从而使学生的学习渐渐从被动接受过渡到主动学习,这样的方式对于课堂效率的提升也具有很大的帮助

　　（三）注重因材施教

　　因材施教在教学当中是一项重要的教学方法和教学原则,在高中数学课堂教学当中教师也应该对这一问题引起重视.根据学生不同的学习能力、自身素质和认知水平进行有针对性的课堂教学,使得每位学生的长处都能够发挥出来,并且能够对学生的不足之处进行弥补,让学生在数学学习的过程中树立起学习的信心,以乐观积极的态度进行数学课程的学习,对课堂知识进行充分的吸收.

　　（四）引导学生的学习方法与习惯提升

　　学生的思维能力是高中数学学习的重点,教师教授给学生的不仅仅有教材上的知识,还应培养学生一定的独立思考能力.想要培养学生独立思考的能力就应该对学生的学习方法和学习习惯进行相关的引导,培养学生对数学的总结、反思和独立思考的习惯,让学生在面对数学问题的时候能够自己独立地思考并解决问题,而不是只会依赖于教师,这样最终实现高中数学高效课堂建设的目的.

　　高中数学高效课堂的建设是一种必然的趋势,只有真正地做到了课堂效率的提高,才能提高学生的数学成绩.高效课堂的建设需要教师的努力,同时还需要学生的配合,相信在二者的相互协作之下,会带来一个更加高效的课堂,利用课堂的有限时间去创造更大的可能,让学生学到更多有用的知识,这是每位教师教书育人的愿望,也是每位学生所期盼的学习方式.

　　参考文献

　　[1]薛伯敬.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].佳木斯职业学院学报,2016(7):278－279.

　　[2]江利阳.浅析高中数学高效课堂构建的策略[J].读与写（教育教学刊）,2017(10):79.

　　[3]薛允富.新课改背景下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育,2017(21):99－100.

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