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小学音乐声乐教学的有效策略探究
小学音乐教师在教学过程中必须要注重学生声乐教学,提升学生对音乐感知能力和掌握发声技巧,唱高音练共鸣,学会保护嗓子和高位置低唱.因此,教师在教学过程中要从曲目内容入手,锻炼学生气息掌控能力,实现低音依靠胸腔共鸣,高音依靠头腔共鸣的演唱效果,提升学生个人演唱能力和综合素养.
一、 注重声乐技巧培训,合理运用共鸣腔体
小学音乐教学过程中必须要注重声乐技巧的培训,提升学生歌唱状态,让学生熟练掌握歌唱的四要素,合理运用共鸣腔体,将呼吸、共鸣、语言和发声.教师在教学过程中一定要注重培养学生声乐技巧的培训,培养学生声乐意识,充分利用小学音乐教材中的内容进行声乐训练,帮助学生锻炼如何发声,特别是对于小学生高年级学生,要特别注重声乐技巧的培训,提升学生歌唱能力.
如《美丽的黄昏》课程教学中,我就注重学生声乐技巧的培训,帮助学生合理运用共鸣腔体进行音色的控制,锻炼对音准的把握.在教学过程中,我注重手势与旋律的搭配,让学生组旋唱（有6种）,同时结合小轮和小合,并进行气息、音色、手势处理,帮助学生进行处理,同时让学生对6种点进行自由安排进行创作,了解音准和旋律的变化.此外我还对歌曲中的连音等进行练声,让学生在练声过程中掌握共鸣腔体的使用,让学生在音准处理的过程中,学会如何将声音的稳定与共鸣腔体结合在一起,提升自身歌唱的能力和水平.这里需要注意的是,小学生阶段其发声歌唱有自己独特的特点,音乐训练中学生的音色通常比较圆润和细腻,这也是学生声乐技巧的一部分.教师在教学过程中不应该盲目进行规范发声训练,避免因自身发声不准导致学生气息运用的不合理,无法产生共鸣腔.
小学音乐教师在教学过程中,要注重学生气息特点,帮助学生如何进行运用共鸣腔体,学会发声,让学生学会如何用气,用气不仅仅是大声喊唱,而是要学会用气息冲击声带,引发共鸣腔,提升自身声乐技巧.
二、 激发学生声乐兴趣,合理安排声乐难度
小学音乐声乐教学过程中要激发学生对声乐学习的兴趣,合理安排声乐难度,帮助学生更好地融入到声乐技巧和运用情境当中.小学生对声乐的理解处于模糊阶段,即使是教师再三进行介绍和讲解,部分学生也不会了解其中含义.这就造成学生在刚刚接触音乐时,由于自身条件比较好,可以获得良好的声乐效果,而随着时间的推进,学生声乐能力提升有效,学习兴趣下降.同时对自己音乐能力提升缺乏有效手段,最终失去学习信息.
如《共同拥有一个家》教学当中,我在开始的课堂让学生先进行听歌曲,然后结合自己所学内容和理解选择其中一段进行翻唱.在翻唱过程中,我发现部分学生信心和主动性明显不高,其对附点四分音符部分的时值掌握并不好,切分节奏效果不好,而且大部分的学生都没有唱准切分节奏.因此,我在教学过程中,重点介绍了,第一段中的“Lu”唱法和介绍了附点四分音符rag学生了解到曲子不同部分想要表达的寓意和声乐技巧内容.让学生了解到第一部分中的“Lu”声音要低沉和安静的声音,让学生了解情绪的变化.通过这种方式,提升学生声乐学习技巧的兴趣,将《共同拥有一个家》的难度进行合理划分,突出声乐技巧的特点和训练重点,降低学生学习难度,起到了非常好的教学效果.
激发学生声乐兴趣必须从学生情感方面入手,让学生了解音乐的寓意,然后进行难度的调节,帮助学生更好地切入到学习内容当中,提升歌唱技巧和能力.此外,小学生善于模仿,教师在安排声乐难度时要避免难度过高,帮助学生掌握正确的声乐发声技巧,学习高位置低声唱的技巧,学会自身嗓子的保护.
三、 声乐伴奏练习训练,提升学生综合能力
小学音乐教学过程中要进行声乐伴奏训练,让学生在伴奏中进行声乐学习,掌握声乐技巧,培养学生良好的歌唱习惯.当前,部分教师在教学过程中习惯性的会以完整曲目演奏的方式进行示范,让学生结合自己对内容的理解进行演唱,这种听唱法的策略对学生声乐训练难度比较高,因此教师应该改变教学策略,增加伴奏训练内容和比例.
如《十二生肖歌》教学过程中,我在教学过程中先播放了伴奏乐,让学生在伴奏中掌握音乐节奏,了解4分休止符和8分休止符的作用,让学生在发声过程中进行重点训练,帮助学生掌握声乐发声节奏和技巧.同时在完成发声训练以后,我让学生用“啦”来模唱,在跟随伴奏曲演唱的过程中,逐渐放大音量,学习如何发声,锻炼发声技巧.通过这种方式,学生对于音乐节奏的把握和发声技巧的理解明显提升,而且对音乐分析能力也有了一定的进步,这样学生在后续的学习过程中如何运用到4分休止符和8分休止符,自然也会掌握节奏和学会如何发声,提升训练效果.
教师在教学过程中必须要注重伴奏的声乐训练,让学生在伴奏过程中学习如何发声,了解发声技巧和培养学生节奏感,帮助学生学会分析曲目,提升学生综合能力.伴奏的练习为学生声乐训练提供了良好的契机,即可烘托课堂气氛,使得演唱变得更加轻松,也会帮助学生培养对音乐的默契感,提升个人能力.
小学音乐教学过程中,声乐训练是非常重要的科目,也是提升学生音乐歌唱能力最有效的手段.教师在教学过程中要有意识地引导学生进行声乐训练,提升声乐技巧的掌握和运用能力.帮助学生更好地感悟音乐寓意,提升个人音乐演唱能力.
（作者单位：江苏省建湖县实验小学）
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