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高中地理有效教学方法探究
朱 敏
地理教学可以扩宽学生的视野,增强学生对自然环境的认知,可以让学生更好地了解他们生活的地球.在高中地理教学中,地理教师应该积极地改进自己的教学方法,使自己的教学手段能够更符合现代社会的需求,以下对高中地理教学方法做出简要说明.
一、 引导学生进入情景
在地理教学的过程中,课本与老师的说明是存在限制的,很多学生无法从有限的资料中较好地理解知识、感受知识、体验知识,对提高课堂的教学效率是非常不利的.因此在高中地理教学中,教师应该积极地引导学生进入情景,让学生真正地理解知识.随着现代教学设备的发展,多媒体设备在教学中应用越来越广泛.在实际的教学中,教师可以多加利用多媒体设备,通过播放图片、视频、音频等多元的方式给学生讲解知识的内涵.以下对利用多媒体设备引导学生进行教学情景的教学案例做出展开说明：
在高中地理必修一第二单元《从地球圈层看地理环境》的教学中,教师采取了如下的教学方法：第一步,搜集相关资源.由于该单元讲了水圈、大气圈、岩石圈等多元的地理知识.这些知识单凭教师的口头讲述或者课本的表现对学生而言是较难接受的.为此,教师从互联网上搜索到了一些图片、视频.第二步,制作PPT,帮助学生理解教学内容.在制作PPT的过程中,教师将上个过程中收集到的资料与教学知识点进行了较好的结合.第三步,在教学的过程中引导学生进入情景.在实际教学的过程中,教师一边播放PPT,一边进行知识的扩展讲解,这种方法可以实现情景资源与教学的交互,因此学生在观看PPT上的专注度得到了很大的提升,这帮助学生更好走入情景.
二、 促进学生展开合作
合作可以促进学生综合能力的提升.每个人由于自身环境以及学习基础不一样,其看待问题是站在自己的主观视角上的.在开展合作的过程中,学生能够更好地聆听别人的意见,从而可以开阔自己的视野,增加自己对知识的理解深度.除此之外,对于一些基础知识较为薄弱、学习制止力较差的学生而言,促进学生展开合作的能够起到促进学生更好地投入到学习中、帮助学生学习的作用.为了促进学生之间的交流合作,在初中地理教学中,教师可以采取如下手段：第一,展开小组活动.教师可以在教学设计的过程中多多设计并展开小组活动,这能够起到让学生熟悉小组活动、积极地参与到小组活动中的作用.第二,通过教学设计,让学生更愿意参加到小组活动中.对部分教学中的小组活动做出分析,发现不少学生是不愿意参加到小组活动中的,其会在进行小组活动的过程中做一些与具体的学习内容无关的事情.为此,教师可以使用一些小的奖惩制度,让学生更好地参与到小组活动中来.以下对高中地理小组活动有效展开的案例做出分析：
在高中地理必修二第一单元第一节“人口增长与人口问题”的教学中,教师采取了如下的教学方法：第一步,划分小组.在这个过程中,教师对学生进行了划分,让一些学习较差的学生与一些学习较好的学生与一些学习较差的学生组合在一起了,可以让小组更成员之间更好地互帮互助.第二步,设计小组任务,提出奖罚策略.教师在这个过程中给出的小组任务题目是：“为什么在人口问题的情况下,我国还要开放二胎政策”.教师让学生结合课本知识以及实际的生活体验对问题进行讨论分析,而最后讨论较好的学生会得到一定的物资奖励.在此基础上,很多学生都积极地参与到小组活动中来了.
三、 利用现代化辅助工具帮助学生更好地学习地理
随着社会的不断发展,现代教育拥有了更好地教学条件,教师因此可以在教学过程中较好地使用一些教学辅助工具.除此之外,学生的条件也逐渐变好,其生活因为手机、平板、电脑等工具变得多元起来.在这样的环境下,教师可以在自己的教学中应用一些教学工具.同时,教师也可以给学生讲解一些使用现代化辅助工具的方法,这能够让学生在平时的生活中对辅助工具进行更好地应用,培养学生好的学习习惯.以下以具体的案例对现代化辅助工具在教师教学中应用的案例做出分析：
在高中地理必修三第三单元第一节“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”的教学中,教师采取了如下的教学方法：第一步,给学生讲解相关知识.在这个过程中,教师讲述了水土流失对黄土高原流域、对黄河的实际影响.同时,教师用实际的数据说明了最近几年黄土高原水土流失的情况,这些内容引起了学生对“水土流失”这个问题的兴趣,因此很多学生表现出对课堂更好的关注度.第二步,使用相关模型,让学生更好地了解水土流失的原理.在这个过程中,教师使用了黄土高原以及其周围环境的微模型.微模型让学生更好地感受到了黄土高原的地势、表面,这一辅助工具增强了学生对黄土高原水土流失现象的理解.第三步,给学生介绍一些辅助性网站.在学生对黄土高原以及水土流失现象有了一定的了解的基础上,教师给学生推荐了一些论坛,论坛中有对水土流失问题更为深刻的讨论,这能够让学生对该问题有更为深刻的认知.对一些有较多课外时间的学生来说,教师的做法可以帮助学生更好地发挥课外时间的意义,能够让学生用课外时间做一些真正有意义的事情.
四、 总结
在高中地理的教学过程中,为了起到更好的教学效果,教师可以对本文中提到的教学方法以及教学案例做出合理的应用.
（作者单位：江苏省阜宁中学）
教学方法论文范文结:
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