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利用群体力量促进良好学习习惯养成
广东陆丰市东海红星小学（516500）林碧芬
［摘 要］学习小组是培养良好学习习惯的重要载体,学习小组的组建不单纯是科任老师的事,班主任要起参谋、纽带,甚至主导作用,要严格要求、强化主体、精心指导.一个班集体,要有自己的班级文化.制度建设是班级文化建设的保障,要发挥制度的规范、约束、激励功能.要集体鼓励,全面推进,又要培育带头人和骨干,以点带面,营造氛围,形成文化,生成力量.对正向行为,教师积极鼓励,并组织引导学生相互鼓励.有激励也必伴随着惩戒,要有科学化、艺术性的惩戒.
［关键词］主体；文化；制度；激励；惩戒
［中图分类号］G627［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）27009401
小学生良好学习习惯包括四大方面：认真勤奋,学会学习；独立思考,反思质疑；协同互动,合作交流；立足生活,积极实践.培养良好学习习惯,是义务教育各学科教学的共同任务,也是班主任工作的核心内容.良好学习习惯的养成,涉及很多方面的内容,但班级及其学习小组群体的功能是最强大的.班主任只有正确且充分利用班级及其学习小组的群体力量,才能有效培养每一个学生的良好学习习惯.
一、 学习小组的组建和优化
学习小组是学生合作学习的基本形式,也是培养良好学习习惯的重要载体.各学科学习小组的组建是科任老师的事,但班主任不能袖手旁观,要起参谋、纽带、甚至主导作用.首先是组建学习小组.要向相关科任教师深入分析班中每个学生的特点,以便优化组合、互相促进.科任教师可以根据学生个性特征、行为习惯、学业水平,以自愿为原则,控制规模,每组五至七人,选好组长,健全架构,明确分工.每学期调整小组成员,以实现动态变化.各组相对均衡,公平竞争.通过学习小组,人人参与,互动互助,竞争激励,合作共进.尽量做到班级小组就是各学科的学习小组.班级座位的排列以学习小组为单位,构筑便于合作和交流的组织形式.
其次是管理学习小组.要严格要求、强化主体、精心指导.学生是学习主体,个体状态决定学习小组的组织质量,所以,要强调主体学习与探索,在自主学习、探索的基础上,进行组内交流、研讨.引导每一位学生都敢于发言,敢于说出自己的见解,敢于展示自己.对学困生和不善于合作者则需更多一点辅导与激励.提高学生合作技能,懂得尊重他人,学会倾听,在别人发言时能够认真地听,并给予恰当的语言或肢体上的回应,能尊重不同的观点.增强团队意识,把小组的成败看作个人的荣辱,关心自己所在小组的成绩.
二、 班级文化的打造和引领
文化,是教育的良田沃土,能够春风化雨,润物无声.一个班集体,要有自己的班级文化.文化,包括理念、舆论、物质和行为.我带班经常以“义勇、礼智”为理念.“义者宜也”,就是讲做应该做的事,也就是尽“责任”；“勇者无惧”,就是要“勇敢”,无所畏惧,胆子大,敢说敢做敢表现敢质疑；“礼”就是要懂规矩守规范有礼貌；“智”就是要有智慧,看得透,识大体.认识“义勇、礼智”的要求,围绕“义勇、礼智”提炼班训,感受“义勇、礼智”的典范榜样人物的人格魅力.组织开展体现以“义勇、礼智”为主题的故事会、讨论会、诗歌朗诵会.如说说关羽、认识董存瑞、谈谈杨利伟等.观看表现“义勇、礼智”的电影视频.张贴“义勇、礼智”的有关名言警句、图画、书法.以“义勇、礼智”为价值标准,引领班级舆论导向,引导学生的价值取向.制度化建设是班级文化建设的保障,无规矩无以成方圆,制度的规范、约束、激励功能明显.班级制度,不能够由班主任发号施令空降生成,必须由班级本土产生,其过程要充分酝酿表决.其执行要坚定严格,执行的一贯性就会生成传统和惯性,那就是文化的力量.
三、 班组行动的推进和反馈
认识是前提,关键是行动.要集体鼓励,全面推进,又要培育带头人和骨干,以点带面,营造氛围,形成文化,生成力量.“创设”、“激励”和“反馈”,是这个过程的关键抓手.从一年级开始便要千方百计创设行动机会,每个人都有机会行动.把“认真勤奋、学会学习,独立思考、反思质疑,协同互动、合作交流,立足生活、积极实践”的习惯要求具体化、系统化、指标化.如“认真勤奋、学会学习”就要包括五个方面的习惯培养：课前预习的习惯,认真上课的习惯,课后复习的习惯,认真审题和书写工整的习惯,珍惜时间、讲究效率和学会分析的习惯.把这些要求明确分解到各年级.
行动中整理自身体验,检视和升华心得体会.对正向行为,教师要积极鼓励,并组织引导学生相互鼓励.有鼓励,才有强化,才会有力量.有激励也必伴随着惩戒.只有激励而没有惩戒的行为不可能完全达到预期目标,养成良好学习习惯只能成为空谈.但惩戒要尊重学生权利,应出于规范教育目的,基于学生的身心发展特点,班规要定于惩戒之前,班规面前人人平等,惩戒应伴友爱而行,实施惩戒要掌握分寸,惩戒宜及时进行,还要做好惩戒之后的帮扶转化.不能随意地惩戒,这样可能造成侵权,也不能情绪宣泄式的惩戒.
学生群体是教育工作者必须直接面对的,班组团队为“朱”还是为“墨”,关键就在于班主任,班主任应利用团队力量、文化力量、奖惩力量因势利导,学生的良好学习习惯必会水到渠成.
（责编韦淑红）
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