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思维导图在英语单词教学中的应用探析
［摘 要］思维导图是目前英语教学中普遍采用的一种教学模式,是指将大脑思维以图像的形式表达出来,帮助学生理解和记忆.学生在学习英语单词时,主动记忆单词的积极性不高,而随着思维导图的应用,学生更容易记忆图文并茂的内容,学习效果较好.因此,教师可从借助思维导图学习音标、掌握词根和词缀、辨析近义词和反义词等三个方面入手,探析思维导图在英语单词教学中的应用.
［关键词］小学英语；思维导图；单词教学；教学策略
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）27-0029-02
学生年龄较小,抽象思维尚未形成,主要以形象思维为主,对单词的记忆不够牢固.而思维导图能够顺应学生大脑发展的特点,尤其是思维导图中所融入的颜色、形状、图案等元素,能加深学生的记忆,同时还能培养他们的想象力和联想能力,对他们今后的学习也是大有好处的.因此,在教学过程中,教师应积极转变自身的教学观念,把思维导图教学放在更加重要的位置上,提高学生的记忆效率,扩充他们的词汇量.
一、利用思维导图学习音标
英语中的音标相当于汉语中的拼音,学生在学习汉字时,是从学习拼音开始的,而学习英语单词也应从音标开始,只有掌握了音标,才能知道单词的准确读法,后续学习过程才会更加顺畅.因此,在教学过程中,教师就可借助思维导图,引导学生学习音标,做好单词学习前的准备工作.
例如,在教学辅音字母的读音时,英语中一共有26个字母,其中辅音字母占了21个,这个数量是非常多的,但是辅音字母的发音却比较稳定,学生学习起来也相对轻松.这样教师就可引导学生画出如下图所示的思维导图,思维导图的右上角是“拼音相似”的读音,可以看出有18个英语单词是与汉语拼音的读音相似的,由于汉语拼音学生都非常熟悉,所以这18个英语字母所对应的音标,学生自然也能快速掌握.如下图所示,右下角是“h组合”的读音,在汉语拼音中有zh、ch、sh的组合,在英语中也有.左边一列有“最潮组合”“r组合”“最亲切组合”“复数组合”“偷懒组合”“/k/音组合”等,虽然这些组合的名字听起来很复杂,但其实借助思维导图记忆起来却非常简单.如“最潮组合”是q、u,这时教师就可引入学生熟悉的聊天软件——.而“偷懒组合”中的k,当kn组合在一起时,k是不发音的,wr组合在一起时,w也是不发音的,所以这两个字母就称为“偷懒组合”.
在对元音字母和辅音字母的发音思维导图进行学习之后,教师就可鼓励学生自主对新单词进行拼读,使他们达到见词就能读、听词就能写的程度,以真正提升他们的英语素养.
二、利用思维导图掌握合成词
英语教材中有很多合成词,如penfriend就是由pen和friend两个单词合成的,其意思可以翻译为笔友.学生在学习合成词时,潜意识里会觉得合成词记忆起来比较麻烦,并且很多合成词的意思和单词单独存在时的意思不一样,导致学生的学习效果较差.因此,教师可借助思维导图使学生快速掌握合成词,由此大大降低英语单词的学习难度,扩充学生的词汇量,以达到新课改的教学要求.
例如,在教学由grand组成的合成词时,教师让学生先把grand写在白纸的,并思考该单词与自己学过的哪些单词可组成合成词,于是学生写出了“grandmoth等于er,grandfather,grandson,granddaughter”等,这些单词都与家人有关系,加上grand依然表示家人的意思,只是变成了祖母、祖父等.而在学习every组成的合成词时,在其他单词前面加every往往表示“每……”的意思,如ev+eryday就是每天,everyone就是每个人等,为了进一步激发学生的好胜心,教师还可鼓励他们以小组的形式尽可能写出由“every”组成的合成词,写得越多的小组将会得到奖励.这样,学生学习的积极性和主动性相对较高.
教师在利用思维导图帮助学生学习合成词时,能有效培养他们的联想能力和创新思维,这样他们在阅读英语材料时遇到不认识的单词,也能根据上下文以及单词的组成推测出相应的意思,从而掌握文章大意,对今后的学习也是非常有帮助的.
三、利用思维导图辨析近义词和反义词
英语单词中有很多近义词和反义词,尤其是一些近义词,它们的意思相近,在一些语境中的用法也一样,导致学生在阅读和写作的过程中不能有效区分这些单词,容易出错.因此,教师可借助思维导图,帮助学生辨析近义词和反义词的不同,使他们分清单词在具体语境中的用法,以避免出现不必要的错误.
例如,right这个单词学生比较熟悉,它有两种意思,第一种意思是“左边”,在句子“Turnright,please！”中,right就是左边的意思,这时候它的反义词就是left.而right的第二个意思是“正确的”,当学生正确回答教师提出的问题之后,教师就可回答他们“Right！Youareverygood！”,此时right所对应的反义词是wrong.学习了反义词之后,right的近义词又有哪些呢？同音词呢？形近词又如何呢？通过思维导图,这些问题都得到了解决,学生通过记忆一个单词,掌握了十多个甚至更多单词的意思和用法,教学效果是非常明显的.
在借助思维导图辨析近义词和反义词的过程中,学生会察觉到单词之间的某种联系,也能自主对单词进行梳理和加工,学习质量和效果大大提升,同时也有效发展了他们的发散思维能力.
总之,英语教学中,教师把思维导图和单词有效结合起来,不仅能帮助学生识记单个词语,还能帮助他们有效记忆近义词、反义词、同音词、同义词等,有利于学生形成完整的英语知识体系,对于提高他们的阅读和写作能力十分有帮助.因此,在教学过程中,教师应注重思维导图的运用,鼓励学生根据自己的理解,积极画出思维导图,从而大大提高课堂教学效率,使思维导图教学成为一种全新的教学模式,更好地为教育贡献力量.
（责编容耘）
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