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中职电子和信息技术专业学业水平测试探究
[摘 要]随着科学技术的日新月异,我国的信息技术突飞猛进地发展和飞跃,社会各行各业对人才的需求更是日益强烈.面对社会化的大背景、大趋势,中职电子与信息技术专业对学生学业水平测试更加关注,教师所承担的责任更是不客忽视.作为中职电子与信息技术专业的教师,要立足于社会的长远发展趋势,紧跟时展的步伐,肩负历史赋予的责任和使命,通过各种方式加强对学生专业能力和专业技术素养的培养,最终从根本上满足社会对电子与信息技术类人才的需求.
[关键词]中职；电子与信息技术专业；学业水平测试
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0018-01
近几年来,我国的电子与信息技术蓬勃发展,并在教育界的各门学科中取得显著的成效,成为各学科教育工作者密切关注的重要内容,相应的对学生的基本素养也提出较高的要求和期盼.为了满足社会对人才不同程度的需求,中职电子与信息技术专业彻底变革陈旧、落后的教学模式,积极地采用任务驱动、项目教学等多种模式,按照专业的水平来要求学生,突出创新性、实践性教学的特点,融合各种有效的教学资源,有的放矢地开展学生专业水平的测试,开展以提高学生学业水平为主的教学活动,满足不同学生对教材内容的需要,不仅让学生熟悉电子与信息技术的专业知识,更要让学生学会运用电子仪器,拥有一定电路设计能力,真正成为社会所需要的人才.具体的实施方式如下：
一、注重对学生常用电子元器件的掌握和运用情况的测试
作为中职电子与信息技术教师必须把握教材的重难点知识,领会其中的真谛和精髓,真正突出常用电子元器件在实际生活中的重要地位,帮助学生掌握其基本性能,认识和区分各种常用的电子元器件的功能,同时面对这些零部件后,能够辨别出其用途和使用过程中应注意的问题,避免盲目使用电子元器件,造成不必要的损失和浪费.另外,在进行学生的学业水平测试时,往往是在计算机上设计相关的题型,以对学生进行考核,比如学生对常用电子元器件的掌握和运用情况,也是考核学生的基本内容之一,通过这种考核方式能促使学生正确地选择电子元器件,认识和分析电路图,掌握电子与信息技术专业的基本功,以切实提升专业水平.在学业水平测试前,学生经过相关的实训环节能牢记常用电子元器件的基础知识,从单任务到多任务,从小课题到大课题,从小项目到大项目,经过多个学期的多次实训环节,学生能达到熟能生巧、运用自如的程度,也只有这样,才能真正促使学生学业水平的提升,让学生的技术真正过关.
二、强化学生对常用仪器仪表的应用能力,以提升学生的操作水平
电子与信息技术专业一直是我校的重点专业,也是实际生活中对学生最有用的内容.为了让学生的学业操作水平能有真正的提升,作为中职电子与信息技术的教师,必须结合学生的实际需求,因地制宜地对学生进行常用仪器仪表的认识和使用,开展启发式、探究式教学,开展多样化的教学环节和过程,通过理论知识检测和实践操作的形式来检验学生的操作水平,真正帮助学生了解和认识仪器仪表的基本原理,掌握基本的操作测量方法.例如,在学业水平测试的时候涉及万用表的使用方法相关题型.在实际授课过程中,教师应该把万用表带到课堂上,通过实物向学生讲解如何测量电压,如何测量电阻,也可以采取任务驱动式教学,完成若干个电阻的测量.如此一堂课可以使学生在做中学,教师在做中教,大大提高学生的学习兴趣,或者也可以使用虚拟仿真,通过虚实结合,使学生掌握万用表的使用方法.
三、引领学生掌握各项电子技能的实际训练过程,以提升学生的专业水平
在课堂教学中融人实践性的训练环节,不仅仅是为了提高学生的参与热情,更主要的是帮助学生学到更专业的知识,实现学生学业水平的提升.作为中职电子与信息技术专业的教师,要制定行之有效的高效训练方式,做好充足的准备,科学地把握和掌握好实训中各个环节、过程的密切关系,有效地预防可能出现的状况,本着具体问题具体分析的原则,突出关键性的问题,分清教学中的主次,充分调动学生的创新思维,提高学生的专业素质和实践能力,让学生真正有所收获,促使学生学业水平的不断攀升.比如,教师在实际操作和训练中要让学生真正了解和熟悉各种电子元件的参数,真正学会插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型等各种技能的关键技术要素,对各种电路原理图能看得明白并懂得如何去调试.
总而言之,中职电子与信息技术专业因其独特的教材内容,有着与众不同的教学模式,其对社会的影响是不容忽视的.作为中职电子与信息技术专业的教师,要积极地运用上述方式对学生的学业水平考试进行有效的测试,发现学生学习中的不足和缺陷,把握学生对理论知识的内化,深入地贯彻实施教育教学方针,融人多样化的教学手段,为学生提供优质的学习环境和氛围,最终提升学生的专业思维素养和实践应用水平,真正达成学以致用,成为社会所急需的高素质、高技能优秀人才.
信息技术论文范文结:
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