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语言表达是幼儿成长的一扇窗

摘要儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志.因此,发展幼儿的语言表达能力,是对幼儿进行早期教育的一个重要任务.幼儿正处在语言发展最迅速,最敏感的时期,培养幼儿的语言表达能力也是十分重要的.所以语言表达是打开幼儿成长的一扇窗.

关键词语言表达；成长；交流；倾听；表达

中图分类号：C04,Q344+.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0052-01

语言在人与人交流中起着重要作用,也是认识世界的重要工具,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期.通过讲故事、儿歌、区域语言游戏、你问我答等的多种形式来培养幼儿语言表达能力.而幼儿园的语言活动,正是以这样的形式来完成的,是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程,是幼儿教育的一个重要领域.

一、创设语言区域环境,激发幼儿想说的

陈鹤琴先生说：“注意环境,利用环境,环境是最好的教具”环境就是教育,创设一个语言交往环境,可以使幼儿语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼.3—4 岁幼儿处于语言的敏感期,也是接受语言能力最强的时期,语言区域环境就可以满足幼儿想说,愿意说,并且主动说的一个场所.

家庭中家长要与孩子用普通话交流,要有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境,营造一种新型的亲子关系,是幼儿有任何的想法都愿意与家长交流.幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的,成人给予他们任何一个口头语言的刺激,都是对他们听说能力的训练.在与孩子交谈时,要做到用词恰当、语言生动、表情丰富、说话速度适中,使孩子听清每一个字的正确发音,以规范的语言去影响幼儿.要培养孩子学会听别人说话,不插嘴的好习惯.经常播放一些孩子们喜爱的童话故事、儿歌、绘本故事等,使孩子们在良好的语言影响中和语言环境中提高自己的语言能力.

二、培养幼儿阅读,学习倾听与表达

《指南》中指出,让幼儿认真听并能听懂常用语言是幼儿的一种基本语言能力.教育专家的研究表明,多给幼儿提供倾听和交谈的机会,经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题,或一起看书、讲故事.耐心倾听别人讲话,注意结合情境使用丰富的语言,便于幼儿理解.是开发他们的语言能力的重要方式.

三、幼儿图书的选择

幼儿的书籍主要以图文并茂为主,绘本图书就是其中的代表.他们对图的理解能力决定了他们的阅读和阅读兴趣,因此在选择幼儿书籍的时候,要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好来选择图书.图书要反映幼儿的生活,要有精美的图画,以便更能吸引孩子的注意力,调动他们的阅读,激发他们的阅读兴趣,这样孩子才能把书当作自己的朋友,才能逐渐养成爱读书的习惯.除此之外,文学的熏陶也是必不可少的,它在幼儿语言表达能力、感知能力、理解能力的培养方面起到重要的作用.教师可以根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好选择不同的题材和风格的文学作品,例如,童话、儿歌、唐诗、绘本等.

孩子们喜欢让教师给他讲故事,但多数教师讲完故事就算完事.对此,我们不妨改一改.首先,在讲完故事后再提问,特别是提一些幼儿感兴趣又能增长知识的问题,效果就会更好.教师所提的问题要具有开放性,提问的范围能大则大,提问的角度能变则变.其次,我们要大力提倡双向提问,即教师提问,孩子回答；孩子提问,教师回答.这不仅可以提高幼儿的兴趣,激发他们的思维,而且能让他们变被动为主动.我们都知道提问比回答更难,如果有时讲完故事之后,让孩子提问,教师回答,教师就更能了解孩子对故事的理解程度,教育就更有针对性.第三,可在幼儿园中培养孩子的表演.不妨大家开一个表演会,轮流讲故事或念儿歌.这既能发展孩子的语言能力,又能培养孩子的胆量和表现欲.最后应注意语言培养中的创造性.比如多让幼儿进行改编、续编和创编儿歌或故事的某一部分,自由选图片、排图片进行创造性讲述,让孩子从废旧图书中剪下自己喜欢的图案,贴在白纸上做成小图书,自编故事,进行讲述.总之,只要我们留心,就会把更多的机会留给孩子.我们要做到：能让孩子说的教师不说,该让孩子专心听的教师不去干涉；在与孩子发生意见分歧时,教师不可武断地强迫孩子服从,而应在心平气和的情况下说服孩子.在这些文学作品中,温和善良的白雪公主、机灵活泼的小矮人、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深吸引着小朋友,牵动着他们的心.,并借助故事内容对孩子进行思想品德教育,树立他们的社会正义感,幼儿在文学作品的熏陶下,潜移默化地吸收到大量丰富的词汇和做人的道理.这对于正处在早期发展中的幼儿来说,无疑对他们今后的发展是有帮助的.

四、养成良好的文明语言习惯

3—4 岁幼儿要懂得与别人讲话时用眼睛看着对方.说话自然,声音大小适中.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语.

4—5 岁幼儿要懂得别人对自己讲话时能回应.能根据场合调节自己说话声音的大小.能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话.在别人难过时用语言进行安慰.

结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节.如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到别人帮助时要说谢谢等.提醒幼儿要遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等.提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗,随意打闹等.

心理学家认为：儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志.因此,发展幼儿的语言表达能力,是对幼儿进行早期教育的一个重要任务.幼儿正处在语言发展最迅速,最敏感的时期,培养幼儿的语言表达能力也是十分重要的.语言教育是打开幼儿成长的一扇窗.

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