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高中信息技术分层教学的应用

　　摘　要：每个学生对知识的吸收程度是不同的,教师针对不同学生的情况实施分层教学,可以取得更好的教学效果.教师在高中信息技术教学中实施分层教学,应全面了解学生,明确不同层次学生的学习要求,并遵循因材施教的原则.

　　关键词：信息技术；分层教学；学生情况；学习要求；因材施教

　　中图分类号：G633.67　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2018）27-0085-01

随着社会经济的发展,社会对人才的要求也越来越高.为了适应社会的发展,国家已经开始实行新课改,实施分层教学以便能够更好地促进学生发展、培养人才.分层教学与当代科技迅猛发展的现状相适应,与社会飞速发展的需求相适应,是学校培养人才的必要手段.本文针对高中信息技术分层教学的实际应用进行分析研究.

　　一、高中信息技术分层教学应用现状

　　高中信息技术在高考中所占比重很小,学校容易忽视信息技术的教学.而高中时期繁重的课程作业,也让学生没有精力再去学习别的课程.但当今社会的发展,对于信息技术的需求越来越大,因此,学校必须重视对学生进行信息技术教育.根据不同学生的学习情况,信息技术教师需要实施分层教学来促进学生的发展.学生学习情况差异性的影响因素有很多,如学生家里的学习环境会限制学生的学习.家里条件较好的有电脑的学生,除了在课堂上学习信息技术外,还可以在家里了解、学习信息技术；家境不好的学生,除了平时在学校上信息技术课时接触电脑外,再没有更多的学习和实践机会.学生的信息技术学习兴趣也是一个影响因素,有的学生对于信息技术有兴趣,就会主动地深入学习、研究电脑；有的学生则是被动地等待教师布置学习任务,缺乏主动学习的.两种情况的对比下,就会显现出学生们学习情况的差异.除此之外,个人能力也会影响学习.受先天和后天因素的影响,每个人的智力发展情况都是不同的.例如,有的学生逻辑思维能力强,对事物能够观察得更仔细,思考的层面也更深入；有的学生一直努力学习却得不到相应的结果,对知识接受能力差,在学习上花费的精力再多也毫无用处.因此,同样的学习时间、学习内容也会出现学习效果的差异性.

　　二、高中信息技术教学中实施分层教学的必要性

　　分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高.分层教学的理念是面向全体学生,教会全体学生,根据学生的个性特征进行针对性教学,做到了真正的“因材施教、因人而异”.

　　在传统的教学课堂上,教师“一视同仁”地进行教学,每个学生接受的知识内容以及时间都是一样的.但由于各种因素,不同的学生对知识的吸收能力不同,就会造成差异性,学生之间的差距在这种教学环境下只会逐渐拉大.运用分层教学的优点就在于它能照顾学生学习的水平和能力的差异,适应他们不同的情况和要求,从而促进学生不同层面的发展,有利于人才的培养.实行分层教学也有助于培养学生对信息技术课的兴趣,从而激发他们的学习热情,为枯燥的学习生活注入一丝活力.

　　三、高中信息技术分层教学措施

　　1.教师应全面了解学生

　　想要掌握每个学生的学习情况,教师就要了解学生的学习基础,并在日常教学中细心观察,初步了解每个学生的学习兴趣、学习进度和对知识的掌握情况.然后,教师再根据这些情况将学生分成不同的层次,实施分层教学.在实施分层教学时,教师要尊重学生的人格和各种爱好,充分发挥学生的主体作用,发挥每个学生的个性特长,促进学生心智等方面的全面健康发展.

　　2.明确不同层次学生的学习要求

　　在教学时,教师要根据每个学生的实际情况,制订相应的教学计划,确立不同层次的教学目标.教师可将教材分成不同层次,构建不同的教学内容让学生根据实际情况去完成.教师还要改变传统统一的教学方法,对于落后的学生,要有足够的耐心,循序渐进.对学生的分层要求不仅要从量上去区分,也要从难度和综合度上区分,切忌急于求成.信息技术知识学习相对较难,对于落后的学生来说,接受有难度的知识更加困难,教师更应该耐心教导,发布适合他们的任务.

　　3.遵循因材施教的原则

　　在实施分层教学时,教师应针对不同层次的学生选择不同的内容,设计不同的教学方法.甚至有时候,对于同一个知识点,也要采用不同的教学方法,做到具有针对性,这样才能更好地促进学生的发展.新授内容前,教师可先让学生进行预习,对于所讲课程先独立思考,以逐步培养学生的主动探索习惯及动脑、动手的习惯.对于教学难度,教师也要根据不同层次的学生进行调整.对于能接受难度较大的学生,教师要适当提高学习内容的难度,培养他们独立思考的习惯；对于学困生,则要逐层降低难度,以适应学生的学习进度,让他们对学习有兴趣,能够主动学习.

　　总之,针对信息技术课堂教学中学生基础参差不齐、教学进度无法统一的问题,教师可通过分层教学促进学生不同层面的发展,使学生都能在自己原有基础上最大程度地提高信息技术水平,从而成为社会需要的人才.

参考文献：

[1]徐相贵.高中信息技术分层教学探讨[J].中学教学参考,2016(05).

[2]陈笑玲.高中信息技术异步分层教学的实践与思考[J].中国电化教育,2009(05).

[3]刘长玲,王四万.高中信息技术课的分层教学刍议[J].现代教育科学,2010(12).

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