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在初中数学自主探究中实现生本教学
□ 王玉平
（宁夏回族自治区固原市原州区第六中学,宁夏 固原 756000）
【摘 要】以学生为中心这是新一轮课程改革的核心理念,也是现代教学的重要目标.要构建生本教育,就要改变以教师为中心的灌输式教学,营造愉悦的教学氛围,构建开放的教学环境,激起学生参与的主体性,思考的主动性与思维的积极性,让学生主体参与,主动探究,在自主探究中实现生本教学.
【关键词】初中数学；生本教育；兴趣
生本教育理念符合新课改以学生为中心,以学生为本的教育思想,是各学科教学改革的方向与内容.初中数学教学大纲明确提出：数学教学既要重视培养学生的创新意识,发展思维能力,培养学生良好的个性品质,又要重视改进教学方法,坚持启发式和讨论式,反对注入式,发扬教学,师生双方密切合作,师生之间、学生之间交流互动,还要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力.
一、注重兴趣的激发,让学生成为快乐的主人
学生对面前所呈现的学习材料是否感兴趣,关系着学生探究动机的激发,关系着学生大脑思维的活跃程度,直接关系着教学的成败,这也是实现生本教育的首要条件.试想如果学生厌学情绪滋生,认为学习是苦差事,怎么会主动参与和思考？这只能与生本教育背道而驰.因此,在教学中,教师要注重学生兴趣的激发与培养,要激起学生强烈的参与热情,要让学生成为快乐的主人,乐观的学习者.
1、制造悬念,引发冲突.学生有着强烈的好奇心与求知欲,这正是推动学生主动认知的内在动力.为此在教学中,教师要善于运用提问艺术,制造悬念,以引发学生认知冲突,让学生进入求知的“愤悱”状态,这样自然就可以换来学生饱满的学习热情与积极的探究行为.
2、生动故事,吸引关注.数学本身具有很强的抽象性,这是学生不喜爱数学的一个主要原因.通过生动有趣的故事来呈现原本抽象深奥的数学知识,更能增强数学教学的形象性与趣味性,更能激起学生参与数学探究的与动力.
3、趣味游戏,寓教于乐.学生天性活泼好动,针对学生的这一特点,可以将游戏引入数学教学,设计集知识性与趣味性于一体的数学游戏活动,真正实现寓教于乐,让学生在愉悦的氛围中展开快乐而主动的学习,让学生真正成为数学学习的主人,成为快乐的学习者.
二、注重方法的指导,让学生学会自主学习
1、引导学生独立思考.在以往的教学中,学生只是被动参与,死记硬背,教师将现成结论型知识强行灌输给学生,学生失去了思考与思维的机会,只能成为被动地接受信息的容器.无法思考,何谈对知识的理解与方法的掌握？因此,要让学生学会自主探究,掌握学习方法,首先就必须要让学生摆脱对教师的依赖性,学会独立思考.教师要对师生角色进行重新定位,确立学生在整个学习中的主体地位,不要将知识一股脑地传授给学生,而是要以组织者、参与者与指导者的身份来引导学生展开主动探究,在探究中进行独立思考,形成个人见解,这样才能为学生掌握学习方法打下基础.
2、引导学生质疑问难.解决问题只是对知识的运用,而是提出问题则代表着学生思维全过程,这正是提高学生自主学习能力的关键所在.为此在教学中我们不要只是让学生简单地来解决问题,更为重要的是要为学生营造而愉悦的教学氛围,允许学生提问,鼓励学生提问,让学生能够准确而流利地提出各类问题.一是培养学生批判意识.正所谓尽信书不如无书,要鼓励学生不要迷信书本与教师,而是要对教材知识,对周边的一切充满好奇与挑战,要善于问为什么.二是启发学生提问.学生虽然具有很强的好奇心,爱问为什么,但所提出的问题往往是肤浅的甚至是错误的,此时教师就要发挥自身主导作用,以富有启发性的问题来启发学生的思考与思维,让学生能够自主地提出问题.
三、注重思维的培养,培养学生数学思维能力
1、以问题来激活学生的思维.疑问是智慧的开始、发现的基石,是打开学生创新思维之门的钥匙.为此在教学中我们要善于运用问题的激趣启思功效,以问题来引领教学,以问题来激发学生的好奇心,激活学生的思维,引导学生带着问题来展开独立的思考与积极的思维,这样才能促进学生良好数学思维品质的培养,让学生在学到知识的同时,学会思维.
2、在操作中来培养学生思维.要培养学生的思维品质就必须要将手与脑结合起来,在操作中学习这也正是新一轮数学教学改革的重要理念.为此在教学中教师要为学生创造更多亲自动手操作的机会,让学生在操作中动手动脑,手脑结合,手使脑得到发展,使它更加明智,脑使手得到发展,使它变为思维的工具和镜子.如在学习平行四边形的性质时,教师就可以指导学生来制作可以上下滑动的模型,这样学生就可以通过操作来直观地认识到这个模型可以变成正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形等,进而在积极的动手与动脑中让学生更加深刻地掌握本节知识,培养学生良好的数学思维能力.
总之,以学生为中心这是新一轮课程改革的核心理念,也是现代教学的重要目标.要构建生本教育,就要改变以教师为中心的灌输式教学,营造愉悦的教学氛围,构建开放的教学环境,激起学生参与的主体性,思考的主动性与思维的积极性,让学生主体参与,主动探究,在自主探究中实现生本教学.
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