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信息技术教学中激发初中生学习兴趣浅探

[摘要]俗话说：“兴趣是最好的老师.”学生在兴趣最浓的时候,注意力会变得非常集中,思维异常活跃,求知特别强烈.所以,在初中信息技术教学中,要培养融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣；创设和谐教学情境,保持学生的学习热情；采用有效的教学方式,点燃学生的学习：发挥趣味游戏的作用,引发学生的学习积极性.

[关键词]初中信息技术；课堂教学；学习兴趣

[中图分类号]G633.67

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058(2017)06-0071-02

经过多年的教育买践,我认为字生的兴趣在字+J中起着至关重要的作用.在初中信息技术教学过程中,教师要把握课堂时机,创设和谐的课堂氛围,引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲.这就要求教师在信息技术课堂中,更新本身的教育观念,与学生进行情感交流,让教学的各个环节都充满趣味性.同时,教师还要采用新型的教学方式,为学生提供自由发展的空间,组织灵活多样的学习活动,吸引学生的注意.

一、培养融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣

教学过程中,体现的不仅是教师教、学生学的关系,更是教师和学生之间的感情交流与沟通,师生的关系直接影响学生的学习态度和认知活动.学生喜欢某个教师,他的课堂气氛就会显得异常活跃,学习的兴趣也会非常浓厚,学生讨厌某个教师,也会对他所教的课程不感兴趣.虽然这是一种错误的观念,但是学生却无法改正.因此教师就要注重对学生感情的倾注,与学生构建一种和谐的师生关系.

比如,在学习《计算机系统组成》这一课时,由于七年级学生对计算机知识缺乏系统的认识,加上上机操作次数不太多,所以他们表现得非常胆怯.这时候,我就用亲切的语言、和蔼的态度对学生进行鼓励.学生感受到了我的友善,慢慢地放开了自己,不再因为害怕出错而放弃回答问题的机会.我用自己的言行,帮助学生树立了自信；我用自己的感情,让我与学生的关系更加和谐.在这样的氛围中,学生对信息技术产生了兴趣,提高了课堂效果.

在信息技术教学中,要注重情感因素对学生学习的影响.教师要尽最大的努力让学生保持良好的心态,保护学生的自信心,这样对激发学生的学习兴趣大有裨益.在计算机操作过程中,学生难免会遇到各种问题,此时教师要耐心指导,千万不能蛮横指责.学生感受到教师的亲切,对学习信息技术会有极大的兴趣,信息技术教学效率自然而然就会提高了.

二、创设和谐的教学情境,保持学生的学习热情

在信息技术教学过程中,教学情境的合适与否和课堂效果的好坏有很大的关系.在信息技术课堂上,教师可以利用有效的教学方式,优化教学环境,利用美好的事物唤醒学生的探究,激发学生的动手兴趣,增强学生的学习动机,引导学生进入最佳的学习状态.这样,既帮助学生明确了学习目标,又为学生指明了学习方向,让学生在和谐的环境中快乐地学习,更加积极主动地去研究探索.

比如,在学习《创作电子相册》这节课的时候,我就为学生设置了一个场景：在上课之前,我并没有急于讲课,而是为学生播放了一个片段.在视频中,学生看见了自己的身影,或欢笑、或运动、或沉静、或自然,一张张真实的笑脸,通过视频传递给大家.一幕幕熟悉的画面,让学生心中充满了温馨.正在学生百思不得其解的时候,我为他们揭晓了答案：我将他们的照片制成了电子相册.他们一下子来了劲头,都想要学习这个技术,我趁热打铁,将学生带进了今天所要讲解的内容之中.在整个学习过程中,学生始终保持着很高的热情,很快就掌握了本节课的知识和技能,教学效果很好.

在信息技术教学中,创设教学情境的方式多种多样,可以用语言,可以用实物,还可以用音乐与图画,等等.不管是哪种方式,只要它能充分地体现素质教育的目标,引发学生的学习兴趣,让学生在统一和谐中主动探索与研究,教师都可以采用.所以教师要开动脑筋,灵活运用这些有效的教学情境,让学生在和谐的教学情境中快乐地学习信息技术知识.

三、采用有效的教学方式,点燃学生的学习

一堂信息技术课教学效果的差异,很大原因决定于教学方法的选择与使用.如果教学方法陈旧枯燥,那么教学效果也不会太理想,如果教学方法有了改进与创新,那么教学效果将会事半功倍.在教学中,方法多种多样,具有不同的特点与优势,所以教师要悉心研究各种教学方法,明确它们的优点与作用,体会它们的本质与内涵,在教学过程中有选择性地灵活运用,让它们的作用发挥到最佳的程度.

关于键盘的操作与学习,是整个计算机学习过程的基础.无论是数据录入还是表格创建,都需要学生熟悉打字手法.但是由于这项基本功练习枯燥乏味,很多学生不感兴趣,更谈不上猛下工夫勤学苦练了.在练习过程中,学生会有各种各样的问题：指法不正确、姿势不规范、速度特别慢等.针对这些情况,我采取小组比赛的教学方式,学生马上热情高涨,打字的姿势正确了,手法渐渐改正了,有问题的时候及时与组内同学沟通,小组长也变得分外负责,会主动去查看组员的练习情况,还会对基础差的同学进行指导.在进行比赛的时候,所有学生都铆足了劲,你追我赶,互不相让.这样的教学方式,不仅让学生掌握了指法学习的关键之处,还助长了学生的学习劲头,对他们的信息技术学习是一个很好的帮助与提高.

可见,一个灵活有效的教学方式,对改善信息技术课堂的教学效果是极好的.只要教师从学生的实际情况出发,将教学目的与学生特点有机地结合在一起,再加上切实有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的信息素养,并不是很难的事情.

四、发挥趣味游戏的作用,引发学生的学习积极性

在有的家庭中,一些父母听到网络游戏这样的词语,立刻就会变得十分惊恐,唯恐游戏影响了孩子的视力,耽误了孩子的前程.其实,游戏活动并不是有害而无利的.只要教师因势利导,让游戏为我们所用,学生不仅不会因游戏变坏,还能通过游戏激发学习积极性.适当的游戏,可以让学生放松紧张的心理,由不会到学会,由陌生到熟练,这也是一个学习的过程.教师要抓住学生爱好游戏的这个特点,将游戏寓于信息技术课堂之中,引发学生的学习积极性,让学生带着兴趣展开课堂学习,效果一定会事半功倍.

比如在《创建网站,制作首页》的学习中,为了让学生制作的网页精美绝伦,在讲课之前我让学生玩一玩网站主页的拼图游戏.学生玩得十分尽兴,不停地变动着网页的布局,为出现不同的效果感到兴奋.有时候,学生还会做一下简单的交流与沟通,互相切磋“技艺”.通过这个游戏,学生很快就掌握了网站的布局,熟悉了网页的设置.在游戏中,学生对所学内容有了兴趣,也为以后的学习做好了铺垫.最后,学生都设计出了比较满意的网站首页.

所以,正确地引导学生玩游戏是利大于弊的,它往往是通往电脑世界的有效途径.但是教师在选取游戏的时候要细心,时间与内容要经过严格筛选,游戏也要注重趣味性与智力性.通过游戏,能调动学生的学习积极性,帮助学生掌握信息技术技能,激发学生的学习兴趣.

总之,教师在信息技术教学中,要更新自己陈旧的教学观念,多与学生进行情感沟通,为学生创设一个轻松和谐的教学情境.在教学过程中,要为枯燥的教学内容注入一些新鲜的血液,让乏味的信息技术知识变得更加生动、更加有趣,让学生在有限的时间与空间里,掌握无限的知识与能力.

[ 参考文献 ]

[1]刘玲,初中信息技术课堂教学策略的运用[Jl.中国教育技术装备,2012( 26)．

[2]莫佳妮,上好信息技术课,推进信息素质教育[Jl.基础教育研究,2002(10)．

（责任编辑黄晓）

信息技术论文范文结:

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