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公办学校和民办学校应相互取长补短

一、公办学校向民办学校学什么

在过去,民办教育的发展史就是一部与政策的斗争史,而现在,民办教育的发展史将是一部教育创新史.董事长（校长）,民办学校靠什么生存?公办学校向民办学校学什么？1.服务.正如郑州北大附小王国平校长所说：公办学校不愿做的或做不好的,正是民办学校的发展空间.家长有小学生住校需求,有接送需求,有学国学、英语、艺术需求,有重视质量需求、有小班化需求、有上国际学校需求,民办学校就满足学生、家长个性化需求.校长、教师确实把家长、学生当作了上帝,用洪荒之力来全方位、全时空提供优质服务.因此生存压力造成的对家长、学生发自内心的服务意识是民办学校最大优势.

2.机制.民办学校有六大机制优势.民办学校不论年龄(论资排辈)、学历、证书而看真本事的自主聘人、用人、辞退人的用人机制,真正多劳多得、优质优酬的薪酬、绩效工资机制,能者上、庸者让、劣者汰的晋升机制,不养闲人、不因人设岗的扁平化管理机制,责权利高度统一的灵活自主的办学机制,合理、高效、科学支配、分配、使用经费机制.

3.尊重.动不动请家长到校,像训小孩子一样训斥家长；让家长做助教、检查作业,请家长办事,接受家长宴请,暗示或明目张胆索要财物,对关系户或送礼家长的孩子安排个好座位、评优照顾,让家长掏钱上自己办的第二职业补习班……这些有辱师德、不尊重家长行为在民办校极少发生.

4.平等.不歧视任何差生、善待学困生是民办学校共识,温馨、热情、平等服务每一位家长是民办学校生存前提,对学生、家长意见格外重视、想方设法创造性落实是民办学校发展壮大保障.

5.创新.因没有那么多的太上皇、没有那么多婆婆,再加上规避同质化竞争,民办学校求新、求变的创新意识非常强烈,表现在发展战略上追求从红海战略、蓝海战略走向绿海战略,在新课改推进上不是“逼我改”而是“我要改”,不是做样子给领导看,而是发自内心求实效真改,在办学特色上追求“人无我有、人有我优、人有我特”.总之,在学制、课程、体制等诸方面敢大破常规,“第一个吃螃蟹的人”永远是民办人.

6.自强.有人戏称民办学校是“后娘养的”,没人爱,没人疼,因此,民办人养成了从来不向上级“等、靠、要”,从来不相信有什么救世主,坚信只有靠自己才能救自己.优胜劣汰自然生长规律,让民办人从骨子里养成了自立、自强的生存意识.也正由于此才成就了一批民办人.

二、董事长（校长）,咱民办学校应向公办学校学什么1.计划.多数公办学校有《学校发展章程》,有经过充分论证的《学校三至五年战略发展规划》,尤其是有统筹规划、设计、实施的校园整体布局、建设设计图.

而民办学校,有些董事长目光短视,要么急功近利,无长远打算,走一步是一步,要么盲目、重复建设,校园无秩序感、系统感.

2.制衡.公办学校在重大事情决策上能充分发扬,并且有上级把关；在权力运用上,因党支部、职代会等机构对校长权力进行制衡.

而民办学校董事长就是土皇帝,凭好恶出台政策,拍脑袋出政策,政策朝令夕改时有发生.

3.培训.公办学校比较重视教师培训和专业提升.

而民办学校有些董事长怕教师成长后离开学校,在教师培训方面不舍得花钱,不愿培训教师.

4.稳定.公办学校教师相对稳定.而民办学校由于编制待遇、养老等原因,教师流动比较大,造成一些改革因人员变动停滞或低水平徘徊.

5.科研.公办学校在校本教研尤其是教科研方面无论投入、成效远远高于民办学校.

6.散养.在中小学因人数、性质原因,公办学校对学生多采取散养模式,分数多为绿色分数,含金量高,学生有后劲,能持续发展.

而有些民办学校对学生多采取圈养模式,凭加班加点补课学生才有一个所谓好分数,分数含金量低,学生到高一级学校后无后劲.

7.文化.多数公办学校有悠久的历史、有一批批杰出的校友,再加上深厚文化积淀,这些以文化人作用民办学校是无法比拟的.