教学效率函授毕业论文范文跟初中历史教学中提高课堂教学效率做法类开题报告范文-毕业论文网

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初中历史教学中提高课堂教学效率做法

【摘要】所谓“读书可以明智,读史可以明理”,历史可以让人在了解历史的过程中,博古思今,从前人的历史经验中学会为人处事,吸取经验和教训.有效的课堂教学才是成功的教学,在教学初中历史的时候,如果学生对于教师所讲的内容没有一个切身的体会、了解和掌握的话,那么,教师的教学努力是白做的.因此,如何让自己的历史课堂变得有效起来,是历史教师不断在思考的一个问题.

【关键词】初中；历史；课堂教学；有效性

“历史是一个仁人打扮的小姑娘”,不同的教学者对于历史的不同教学方式,都会让学生看到一个不一样的历史人物或事件.初中历史的教师大多数时候是按照课本及教案授课,很多时候教师讲述的知识点往往是某一方面的.如果能通过开放式的、启发式的让学生自己对历史某些事实或事件有自己的见解未尝不是一件好事,比如某一次改革带来的社会影响,通常老师会给一段固定的内容让学生记下去,其实那些只是一些专家学者的见解,很容易抹杀学生自己的思想,不如通过辩论或者其他开放式的形式让学生慢慢形成自己的观点,然后加以引导.灵活多变的历史教学是较能够让学生全面性的了解一段历史的,教师在设计有效的教学方式时,不应拘泥与一格,不知变通的固守着以往的教学模式.

一、培养学生学习历史的兴趣爱好

历史对于刚从小学升上初中的学生来说是一门陌生的学科,虽然学生都没有接触过历史课,但是奇怪的是绝大多数学生,特别是女生都会理所当然地认为历史是一门枯燥无聊的课程.因此,作为初一的历史老师我们的首要任务就是激发学生学习历史的兴趣爱好,明确的告诉学生历史并不枯燥,相反它是那么的有趣而神秘.具体做法如下：首先教师根据教材结合课程标准将课文的内容分为若干个小专题,学生以学习小组为单位承担自己喜欢的学习专题,然后学生在老师指导下利用课余时间收集相关材料并制作课件.准备工作完成后,学生以小组形式在课堂上通过课件向其他同学展现自学成果,老师在学生展示的过程中补充相关知识点.这个讲学设计体现了课堂以学生为主体的讲学理念,学生既学到了知识又提高了个人能力,更最重要的是增强了学生对历史的爱好.教学模式千变万化,学生喜欢什么样的教学模式也不是一种不变的.所以作为一名历史老师,要想抓住学生的心,必须不断学习不断研究,努力提高教学水平.

二、通过历史故事来丰富课堂

俗话说“打江山难,守江山更难”！兴趣虽然初步地建立了起来,但是要使这种兴趣能够保持下去这就要求老师在平时必须不断地给学生加以刺激.要想学生真正地爱上学习历史,老师必须认真上好每一堂历史,尽量使学生喜欢上你的每一堂课.要想学生喜欢你的课堂的就要弄明白学生喜欢什么样的课.学生会喜欢什么的历史课呢？其实我们都曾经当过学生,我们不妨换位思考一下,如果我是学生我会喜欢什么样的老师呢？首先我不要整一堂课都在讲理论的老师,我希望能在课堂上听到新鲜有趣的故事.是的,学生特别是刚从小学升上初中的学生都不喜欢长篇大论的枯燥说教,学生喜欢故事,所以我们在备课的时候不妨根据你所讲的课文收集几个有趣的故事,借此吸引学生的注意力活跃课堂内容.但是在上课的时候老师要注意我们所准备的那些故事只是我们课堂内容的配料,千万不要主次颠倒,使历史课堂沦为纯粹的故事会.学生除了希望听故事外,还具有很强的动手能力并且都非常喜欢表现自己.所以我们可以改变以往以老师为中心的课堂教学模式,把课堂交给学生.例如在设计《三国鼎立》的时候,考虑

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到学生对这篇课文所涉及的内容都比较的熟悉,课文的教学目标对学生来讲也不难掌握,所以我决定把这一课设计成生本教学模式.

三、抓住重点进行教学

学习历史需要兴趣,但学习历史并不能仅仅为了兴趣.历史作为统考科目之一,学生将要面临考试压力.因此教师在平时的授课过程中,还是要把落实教学目标作为课堂的首要任务.由于学生的接受能力有限,所以在备课的时候必须找准重难点,避免知识点的过于分散从而加重学生的负担.争取在一堂课里把最重要的知识点讲透讲明,强化学生对该知识点的印象.另外还要落实学生对基础知识点的过关,俗话说“巧妇难为无米之炊烟”,考试的题目千变万化,但是万变不离其宗,所以得题目都是从基础知识点演化而成的.所以老师要平时要重视学生对基础知识点的过关,帮助学生打好能力提高的基础.中考是一场选拔性的考试,因此教师在平时的授课过程中,要注意让学生练练提高型的题目,并做好解题技巧的指导,帮助学生在将来的考试中能够脱颖而出.

四、总结

良好的开头是成功的一半,初一的历史学习是学生以后学习历史的基础.作为一名初一的历史老师我们有责任帮助学生迈好这关键的一步,因此我们要严格要求自己通过自身不断地学习不断不断总结不断反思从而提高教学水平.

【参考文献】

[1]谢春荣.努力提升历史课的有效教学[J].考试周刊,2008（52）

[2]张建军.当前中学历史教学中存在的问题与对策建议[J].科技信息（学术研究）,2008（13）

[3]艾留忠.以生为本：提高初中历史课堂提问有效性的对策[J].新课程研究（下旬刊）,2009（12）

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