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高中语文教学中渗统文化的有效途径分析

□ 陈月明

（江苏省高邮市送桥中学,江苏高邮 225651）

　　【摘要】随着新课程标准的改革及素质教育的发展,要求培养学生的综合学习能力,高中语文教学是培养学生综合能力的基础,不仅能提高学生的理解能力及语言表达能力,还能深化学生对传统文化的认识及掌握.传统文化的渗透有助于帮助学生了解民族文化历史,促进学生综合素质的发展,抵御来自社会各方面的不良冲击.

　　【关键词】高中语文教学；传统文化；渗透途径

　　传统文化知识的载体就是语文学科,语文学科中不仅包含着专业的语文知识,还包含着丰富的历史及民族文化,许多高中语文课文中都蕴含着较有深意的传统文化.学生接受传统文化教育的熏陶能提高学生的审美能力及创新能力,拓展学生的学习范围及眼界,充实学生的内心世界.因此,在高中语文教学过程中应采用适当的方式将传统文化渗透到课堂教学中去,让学生了解更多的传统文化.

　　一、高中语文教学过程中渗统文化的意义及作用

　　在高中语文教学过程中将传统文化渗透进去进行教学能让学生全方面、系统地了解我国传统文化的发展过程及历史,让学生形成一种爱国.激发学生学习语文的积极性及兴趣,不断丰富学生的语文学习层次及拓展学习内容,使得学生对传统文化有一个深刻的认识及印象,促使学生高尚传统美德及品质的形成,帮助学生在学习过程中健全自己的人格,提高学生对语文的最新认识,从心底爱上学习语文,体会到中华文化博大精深,提高学生对传统文化的鉴赏水平.

　　二、高中文化教学过程中渗统文化的有效途径及方式

　　1、深化高中语文教学过程中的传统文化的内涵

　　高中语文教学材料中的每一篇文章都是具有代表性及典型性的,多数都属于我国传统文化的经典作品,在进行语文教学过程中,教师应深入教材中带领学生挖掘课本及教材中所蕴含的传统文化内容,并详细及具体的为学生们进行讲解,使得学生的学习不仅仅停留在表现现象,特别是古文的学习过程中应结合时代背景及作者所处的环境为学生详细介绍传统文化,使得学生形成一个深刻地认识及了解,把握知识内容,感受传统文化的魅力.如在进行苏教版高中语文苏轼的《赤壁赋》一文的学习过程中,倡导的是爱国的原则,教师在教学过程中要想让学生深入了解爱国情怀的优良传统应结合文章的写作背景及情感抒发的原因进行传授,让学生体会到在那种环境背景下爱国情怀的意义,使得学生能传承传统文化中爱国的传统.

　　2、利用教学资源弘扬传统文化的精神

　　教师应改变传统、枯燥及单调的教学形式,利用教学资源带领学生参观当地的历史展览馆、博物馆或名胜古迹,若没有教学条件可以利用计算机网络信息技术搜索一些符合课堂内容的传统物质及地域给学生们进行讲解,让学生们在了解及感受文化古迹的过程中将传统文化精神进行发扬光大.教师应为学生的学习提供较为积极及浓郁的学习氛围,采用多元化的教学方式提高学生的文化修养,帮助学生更好的感悟传统学习带来的意义及魅力.

　　3、开创传统文化作品的赏析课程,加强学生们的理解

　　在高中语文教学过程中可以开设相应的传统文化作品鉴赏课程或直接在语文课堂学习过程中进行传统文化的赏析,加强学生们对于话语文化意义的掌握及理解,教学过程中应领导学生在赏析传统文化作品过程中揭示作品传统积淀的文化意义.使得学生们拿到一篇文章后对其文章的深刻意义进行赏析、分解及剖析等,强化学生对于文章的理解及记忆,让学生在学习的过程中感受传统文化的内涵.如在进行《林黛玉进贾府》一文的赏析过程中,通过阅读课文不难发现在特定的历史背景下,贾府的背景及实力,林黛玉弃舟登岸时发现在等候的仆妇穿着打扮不凡,使得林黛玉在贾府的生存步步留心、时时在意,在与众人相处的过程中唯恐被他人耻笑.而林黛玉在与贾宝玉相处的过程中,贾宝玉母亲不肯让林黛玉嫁给贾宝玉,继而听了袭人的话进宫面见元春,要求将薛宝钗交给贾宝玉这一历史情境表现出来,贾宝玉母亲设身处地为自己儿子着想的微妙处境及复杂的心理,揭示了此篇课文中传统文化的内涵.

　　4、重视采用汉语思维的方式教学,丰富教学形式

　　每一个民族都具有自身独特的思维方式及语言习惯,汉语作为中华汉族的共同语言主要表现的形式为生动、形象及简明得体的,高中语文教师在向学生们教授古典文学作品的过程中应采用汉语思维的方式进行教学,先将文章的思路理清,通过文字理解文学作品中表达的传统文化的内涵,引导学生对文章进行深刻理解,使得学生在写作过程中能够做到认真构思,使得文章整体看起来结构更加严谨,让学生感受到传统文化中的语言魅力.

　　三、总结

　　随着社会的发展及教育的进步,传统文化教育的地位在教育层面的作用及意义越来越大,在高中语文教学过程中渗统文化,要求高中语文教师转变传统教学理念,掌握先进的教学理念,运用科学、合理的教学策略,促进学生综合素质的培养,使得学生在传统文化的学习及熏陶下不断健全自己的人格,提高传统文化的教学意义.

传统文化论文范文结:

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