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关于多媒体在初中英语课堂教学中的应用

一、多媒体的内涵和重要性

多媒体,是在计算机系统中,组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体.文字、图片、照片、声音、动画和影片等都可以使用媒体得到实现.多媒体有多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统和用户应用软件四个部分组成的,其技术具有实时性、互交性和集成性的特点.在实际生活中,多媒体技术在多种领域得到利用,例如影视娱乐业里需要电影特技、作品混编特技、三维成像模拟等技术要求；商业广告里的贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告总做也离不开多媒体的帮助；在医疗界,还可以通过多媒体技术实现网络远程操作手术、网络远程诊断等.由此可见,多媒体技术的发明与发展能极大地节省人类的劳力和脑力劳作,丰富社会生活,带来便捷、有效地生活环境.如若没有多媒体技术,社会生活的节奏会变得缓慢,生活质量也会降低,这是不利于社会生活的发展,还会影响到人类文明的进程.所以,多媒体技术的运用范围是广大的,在教育教学中应用可以得到更直观的诠释.

二、初中英语的主要内容及多媒体的运用

初中英语的内容相对高中英语是简单的,但是不能说内容不丰富.其针对性强、适用范围广,能帮助初中生了解英语知识,感受英语知识的多彩.人教版初中英语顺应新课程标准的教育改革,分为七年级上下两册、八年级上下两册和九年级全册.内容的编写的主线是话题交流,循序渐进地帮助学生学习英语语言,要求听、说、读、写都能得到全方位的实现,在语言的学习途中,能够体会和掌握以及灵活运用到学生生活中.在课本的听力部分能原汁原味地体现西方文明的,在第4、5册的每一个单元的后面都有关于阅读的专栏,以便让学生更理解文化语言的差异性,提高学生学习初中英语的兴趣.当然,在初中英语课堂教学中,仅仅靠教材的帮助,是远远不够加深学习的,还需要借助多媒体在教学中的灵活应用.

初中英语课程教学是语言类学习,没有足够的兴趣容易让学生产生厌倦的心理,而加之以多媒体的辅助,能够给课堂教学注入新鲜的血液,激发学生的学习乐趣,调动学生的积极主动性,从而提高学习效率.

第一,多媒体帮助学生集中注意力,提高课堂效率.“课上一分钟,课下十分钟”的学习状态是极不可观的,不仅浪费学生多余的课外休闲和学习时间,而且还会降低学生的学习兴趣,不利于自信心的建立与增强.多媒体在初中英语课堂教学中得到应用,将平面教学变成立体教学,和学生学习心理和感官认知心理相对称的,能使得学习效率变得更好.因为使用多媒体进行初中英语课堂教学能让学生更加直观的理解其内容,生动而形象的教学,能够促使学生学会自主学习,自主探究,将听、说、读、写都在课堂上得到最优化的实现,而不用再消耗其他的时间来学习英语.

第二,多媒体能提高教学质量,加深学生学习记忆力.在以往的教学过程中,初中英语的课本成为了课堂的中心.学生只能通过教材内容和老师的讲解进行一个单元一个单元的学习和理解,但是英文字母看多了,没有特殊的教学辅助就不利于学生汲取和消化知识.

第三,多媒体能够帮助创设情境,建立语言交流环境.英语作为一门语言类的学科,只是光会看和读就成了“哑巴英语”,这是没有用处的.以往只是老师,单纯地随机叫同学进行对话模拟,很容易让学生产生排斥的心理,久而久之,老师也会不再进行课堂英语对话交流,只是从头到脚地按照课本来上课.多媒体的引进,则能改观这一个不好的现象.比如,在学到what is your forite subject/food？时,老师可以先利用多媒体技术,制作英语对话短片,给学生做好对话模范,包括语音、语调根据情境的变化而变化.之后就让学生分成男女进行示范朗读,再熟悉了基本对话语法的情况下,老师可以让学生随机组成小队,进行英语对话.

第四,有助于学生积极参加英语课外实践活动,增长英语知识.单纯地课堂英语教程,长时间下来会让学生觉得枯燥、乏味.要使得初中生的知识面增广,开阔学习视野,需要有计划性的利用多媒体技术进行英语活动,比如英文歌比赛、阅读、词汇语法竞赛等对学生的英语交际实际应用能力得到有效地锻炼.比如,在学习breakfast lunch supper的三餐课程内容中,老师可以在课堂教学多媒体相关技术的操作,再让学生利用电脑进行三餐单元中单词总量的打字竞赛,并且看PPT短时间内选择正确词汇和语法比赛等.适当的娱乐性学习,符合劳逸结合的学习方法,能够使学生有新鲜感,产生强烈的学习,有充足的学习动力,提高学习成绩.

三、总结

多媒体在初中英语课堂教学的应用,也需要老师提高计算机水平,能够熟练掌握Word Excel等软件,在课堂上灵活运用,给课堂教学增加新鲜度,活跃课堂的气氛.总之,在初中英语教学中,老师要提前做好多媒体技术应用的准备,利用配有声音、彩色单词字母、图片等的手段,将每节课的重点、疑点都一一做出详细讲解.多媒体能够满足学生好奇和好动的心理,能够激发学生学习初中英语的主动自觉的意识,增加老师与学生的互动,促进师生关系,使得课堂的气氛更加轻松、愉快.值得注意的是,在实际的操作中,要认真合理地处理好课本和多媒体的关系,保持对多媒体适度、适当的使用,不能过多地依赖多媒体,以防本末倒置.

[ 参考文献 ]

[1]金星.《浅析多媒体在计算机课程教学中的应用》,学术期刊《山东工业技术》,2017年5期.

[2]朱智勇.《高校多媒体教室计算机系统维护方法》,学术期刊《湖南科技学院学报》,2012年4期.

[3]柴天姿.《多媒体工具在管理学教学中的开发与应用》,学术期刊《新课程·下旬》,2013年7期.

初中英语论文范文结:

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