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微课在linux课程教学中和实践

［摘要］微课教学在课程教学体系中的应用研究属于理论性和实践性都很强的研究课题,其具有短、小、少等特点,课堂上弥补了教学的缺陷,拓宽了课堂教学的时空.针对当前《linux服务器技术》课程教学的现状,结合微课短小精悍的特点,探索微课教学模式在教学中的实践应用,分析其应用效果.

［关键词］微课；教学模式；linux服务器技术

［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0064-01

一、微课及其特点

网络通信技术的日益更新带来了各种“微”事物,使得我们生活方方面面都充满了“微”信息,进而步入一个新时代,即“微”时代.“微课”以微视频为主要载体,教师围绕某个知识点或教学环节进行精心的信息化教学设计,从而呈现短小精悍、目标明确且内容完整的教学资源或教学活动.微课的目的是通过较短时间提升学习效能.短小精悍是微课最主要的一个特征.

二、linux课程教学的主要问题及微课应用的重要性

(一)linux课程教学的主要问题

首先,从当前linux教学的现状能够发现,教学当中还存在诸多问题有待解决,主要体现在学生的学习水平差异较大,在对linux的知识技能学习中能力差异悬殊,这对实际教学质量的提高有着直接影响.其次,在传统教学中,由于客观条件限制教师可能放弃了一些必要的演示实验.再者,linux课堂教学中由于授课内容较多、教学时间有限,学生对所学的知识进行充分的课堂讨论,逐一发表自己看法的机会非常有限,教师也不能及时、全面掌握每个学生的学习情况.

（二）linux课程教学中微课应用的重要性

为有效提高linux课程教学的质量水平,就要充分注重新教学模式的应用.微课的学习时间分配形式可培养学生的时间观念,微课的设计针对某一特定问题而展开,主题明确、目标单一,学生集中注意力在短短几分钟内就能理解知识点.另外,linux课程采用“项目驱动+案例教学”的教学模式.项目中的任务案例和操作实例通过微视频的播放,学生可以清晰地观察实验操作和问题解决的过程和方法,也可以跟随教师的节奏进行实践操作的观察、思考、模仿,从而指导学生linux知识技能的学习.

三、微课在linux课程教学中的应用

(一)linux课程教学中微课设计流程

linux课程教学中微课的设计流程采用以下步骤：

第一步是确定教学目标,即确定教学目标有助于确定课程内容的大致范围.微课自身“微视频、微课件、微主题、微时间”的特征要求微课教学必须围绕鲜明主题,在10分钟左右时间完成.第二步是确定教学形式,即确定课程内容的展现方式和手段.如管理linux操作系统项目,可采用多种方法执行关闭和重启系统操作,将其知识点制作成课后反思型微课,对于本节课的教学内容做出深层次的指导与拓展,使学生对所学知识进一步归纳和整理.第三步是教学内容设计,即确定课题内容的具体展现形式,把linux课程中知识点的重点以及难点通过微视频进行突出,可根据实际选取PPT课件、动画设计、实例操作演示等形式.第四步是课程效果评价,即评估课程是否达到预期目的.

（二）基于微课的教学案例研究

在整个研究过程中,我们选择2016级计网1班作为实验班,本次选用的教学案例的教学内容为“配置share级Samba服务器”,主要针对“配置share级Samba服务器”这一知识点设计并制作微课教学视频,并将其应用于教学实践中,对其应用效果进行分析.

在课程第一节课,让学生自由组建4~5人的学习小组,并推选一名小组长,负责小组学习管理.在知识点讲解前三天,教师通过班级群上传学习任务,提供学习资源,包括PPT课件、微课教学视频、自测题.在课程前一天,教师通过班级群以实时聊天的方式,针对学生在群里提出自学遇到的问题或讨论的相关学习内容进行收集整理.进入课堂,首先组织学生进行小组学习讨论,并提出有针对性的问题,帮助学生回顾自学内容,同时针对学生反映的较为集中的问题进行集体讲解；之后教师布置课堂技能训练题,学生进行实践练习,遇到问题及时提问,在学生实践练习过程中不间断观察学生的操作情况,发现问题及时给予个别辅导或集中讲解；课堂的最后,学生提交课堂练习结果,然后对学生完成任务的结果进行评价,让优秀的学生在课堂中展示自己的操作过程和结果,有效激发学生的学习积极性.教师布置课后作业,通过微课的课后拓展思考完成课后作业,以达到学生对配置share级Samba服务器这一知识点的巩固,并且可以通过监督、引导学生的课后学习,提高学生的自主学习能力.

综上所述,微课已成为网络时代高校的教育手段之一,linux课程教学过程中,为能提高教学质量,就要充分注重微课的科学应用,在此次的教学研究当中,重点对微课的设计流程以及应用过程进行了探究,希望能对linux课程的实际教学质量提高起到一定的促进作用,为学生掌握linux课程专业知识技能提供有益思路.

参考文献：

［1］殷蓓蕾,刘峰.微课在Photoshop教学中的应用分析［J］.计算机教学,2018（2）：82.

［2］陈肃清,王顺利.微课在Ja程序设计实验教学中的应用探究［J］.电脑与信息技术,2018（1）：85-86.

［3］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究,2011（10）：62-63.

课程教学论文范文结:

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