关于语文教学方面本科论文范文和微课在小学语文教学中的应用问题相关专科开题报告范文-毕业论文网

这篇语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

微课在小学语文教学中的应用问题

摘要在众多课堂教学模式中,微课相对来说是比较新颖、高效的.对于学生来说是非常有利的,它所营造的课堂教学氛围能够有效地激发学生的学习兴趣,更加真实生动.而且,微课这种教学模式对于学生学习效率和教师教学水平的提高有着重要的作用.对此,教师应积极探究微课在小学语文教学中应用的优势,以及微课应用的现状和应用的方法.

关键词微课；小学语文；应用问题

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0016-01

对于小学生来说,他们的注意力很难长时间地集中,在整节课的学习过程中,他们也很难全身心地持续投入其中,导致语文课堂的教学效果难以得到保证.而采用微课教学则可以避免这种情况的出现,微课教学的时长一般不超过10 分钟,其教学的内容精练具体又富有趣味,既可以调动起小学生的学习兴趣,又可以让他们在学习中保持注意力,从而有助于语文教学效果的保证.

一、微课在小学语文教学中应用存在的问题

(一)伪微课现象频繁

微课应用到小学语文教学中的目的是帮助学生轻松的学习,而不是加重学生的学习负担,让学生处于茫然的状态中.这就是目前微课应用到语文教学中存在的一大问题.老师对于新型的微课形式没有全面地去了解和深入的分析,导致在应用过程中不能发挥好自身的引导作用,于是便出现了老师盲目利用微课的现象,即伪微课现象频繁的现象,没有结合学生的实际情况、学习规律去设计微课,也没有将学生学习的主体性体现出来,试问这样的教学模式与以往的灌输式教学模式有何区别,可以说是对其进行的延续.

(二)微课内容设计不合理

随着信息化时代的到来,信息技术和多媒体在教学中的应用越来越多,在微课中也有很多的应用,多媒体具有一定的特征,所以,微课内容要与多媒体的特征相适应.但是,有一部分微课内容是与多媒体特征相违和的,通过板书等形式更能传达其中的意思.鉴于这种情况,教师要对教材和学生的学习情况有整体的掌控和了解,这样才能设计出符合实际的微课内容,激发学生的学习兴趣.

二、小学语文教学中微课的应用方法分析

(一)营造课堂氛围,调动学生情绪

微课在营造课堂氛围、激发学生兴趣方面具有独特的优势,教师可以结合恰当的教学内容通过微课来展示,从而调动起学生学习的积极情绪,使得语文课堂的教学效果得到保证.例如,在学习二年级下册《找春天》这篇课文时,我精心查找了一些关于春天景色的图片,作为制作微课的视频资料,如北方的冰雪开始融化、校园的树木开始发芽、柳树枝条变成青色、山间田野上的野花含苞待放等等,以图文组成的一幅幅精美的图片,这些都在抒写着春天到来的足迹,同时也是贴近我们生活中的自然景观,课件的播放无疑是让学生学会发现、感知自然界的微妙变化,让学生带着探索的心理学习文章内容,很好的调动了学生的思绪,激发学生的探索,进而感知世界自然景观的美好景象.

(二)巧抓重点

在传统的语文课堂上,教师教学的内容繁重复杂,学生学习起来会很难理解和接受.而通过微课教学,教师就可以将所学的知识点进行分解,学生在学习时也就能够逐个突破,从而有助于学生掌握学习的重点内容,提高语文教学的效率.例如,在教学课文《朱德的扁担》时,为了体现课文中的重点,我在微课的设计上以谜语的形式开头,“生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.”引入大家参与思考,然后穿插了几张红军井冈山会师的情景图片,带入学生进入当时所处的环境,以及朱德同志和同志们挑担时的图片和工具,让学生们知道课文主题所出现的背景,并引出一张带有“朱德记”字样的扁担,并向学生们提出疑问,进而让学生熟读课文,了解故事发生的年代,扁担的用处,为什么要挑粮食上山？为什么这根扁担会有“朱德记”三个字？在解答一系列的问题以后,我又给学生展示了如今的井冈山风貌,让学生们感触一下它的雄伟与壮观,体味一下战争年代的艰辛.

微课可以充分地激活学生的思维,带动学生进入无限遐想的状态,这样的学习方式可以让学生学习起来更容易,记忆更加深刻,也可以让他们体会到学习的乐趣,从而可以真正地增强语文教学的效果.

(三)利用微课情境创设,培养学生人文素养

语文教材中的课文都蕴含着一定的内涵,教师不仅要让学生理解课文的主要内容,更重要的是让学生体会文中的主旨.由于小学生具有较丰富的想象能力,他们对于动态化事物较为感兴趣,同时,容易产生好奇的心理.语文教师应该充分利用这一点来进行微课的设计,特别是进行课文中的难点问题讲解时,利用微课辅助的优势,通过视频方式来激发学生兴趣,保证他们具有较高的学习热情.如果教师仅仅是通过自己的口头讲述,学生是很难真正地体会其中的深意的,而通过制作相应的微视频,他们就可以在直观的体验中增强感悟,有助于培养学生的人文素养.

三、结束语

综上所述,经过教学实践经验来看,通过将微课和小学语文课堂教学相互结合,能有效提升小学生的学习能力,教师应该从实际的教学内容出发,在微课中利用多种方式来展现教学重点和难点,并积极进行情景创设,不断创新教学方法,有意识地进一步保证学生的自主学习能力得到提升,更好体现出微课的作用,从而全面提升语文教学质量.

参考文献：

[1]戴启鹏.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].新课程(上),2018(03).

语文教学论文范文结:

关于本文可作为相关专业语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。