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分析小学中年级语文阅读教学策略
摘 要 随着我国教育事业不断发展,当今小学语文阅读教学也正面临着改革.对于中年级小学语文教学来说,作为向高年级转型过渡的重要阶段,如何加强语文阅读教学质量,培养学生的理解能力与核心素养尤为重要.基于此,本文提出几种小学中年级语文阅读的教学方法.
关键词 小学语文；中年级；阅读教学；方法
中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0092-01
在新课程背景下,小学语文教学也面临着一系列的改革要求,为了能够提高教学质量,语文教师也付出了极大的努力,但是具体实施效果却有待提高,学生学习积极性不高.从本质上来说,语文课程作为一门母语文化课,对学生未来发展有着重要影响,想要确保语文阅读教学质量,就必须要发挥学生的主观性、扩大学生认知程度,特别是对于中年级学生来说,这部分学生已经有了一定独立意识和思考能力,所以只有发挥学生主观价值,并给予一定的鼓励,才能够保障语文教学质量.教师在课堂上应该贯彻“以人为本”的思想,从学生角度出发,采用先进的教学手段,从而实现最终的教学目标.
一、扩展阅读知识、拓宽学生视野
想要提高阅读课堂教学效率,可以在相同的时间,融入更多的知识,并加强学生的认知程度.在小学阅读教学当中,由于很多课文知识都伴有着前因后果,但是这些内容并没有在教材中的提到,教师可以引入这些内容来拓宽学生的视野,让学生掌握更多的知识,从而起到触类旁通的效果.这样学生不仅能够掌握更多的知识内容,同时也累积更多的写作素材.
例如在《秦兵马俑》教学当中,本节课是阅读的重点内容,除了要求学生能够掌握中心思想之外,也要让学生掌握这段历史.但是笔者发现当今小学生对历史知识了解的少之又少,为了能够发挥阅读教学效益,需要对文章内容进行扩展.笔者在教学中先给学生介绍秦朝的由来,如秦始皇第一次统一中国等等,此时学生会对秦朝以及秦始皇有一个初步了解,也产生了好奇心,之后再让学生自主阅读《秦兵马俑》,引出“秦兵马佣规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点.反映了中华民族的聪明才智,在现中华民族强盛辉煌的秦朝历史,赞美了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧,非凡的创造力”的中心思想与主要内容,这样学生在学习一篇文章时,可以掌握更多的知识内容,对提高学生的语文素养有着重要意义.
二、采用多媒体教学,激发学生的兴趣
从小学生特点来看,小学生具有好动、自控能力弱、好奇心强等特点,为了能够保障阅读教学质量,首要工作就是激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师,同时也是提高教学效率的关键点.多媒体作为新时期重要的教学辅助工具,灵活运用多媒体导入可以激发学生的兴趣、集中学生注意力.将教学情景导入到多媒体当中,通过视频、图像的形式表现出来,让学生对阅读内容抱有更高的热情.
在《草船借箭》教学中,由于学生对“四大名著”了解较少,如果学生不对名著进行阅读,将是学生的一大损失,也是语文知识体系的空白,作为《三国演义》的一个桥段,《草船借箭》十分精彩.笔者在正式上课前用多媒体播放了“草船借箭”片段,从周瑜让诸葛亮打造十万支箭到曹营借箭整个流程中,学生会认识到诸葛亮的才智过人,在学生看意正浓时刻,笔者将视频暂停,激发学生的积极性与好奇心,之后导入到课文当中,将学生注意力转向书本中,提高教学效率.此外,并以《草船借箭》作为引子,向学生介绍一些“空城计”、“火烧博望坡”等诸葛亮桥段,并鼓励学生在课下阅读《三国演义》（白话文版）,这样不仅可以保障课堂效率,还可以帮助学生养成良好的读书习惯.
三、加强阅读感悟,采用合作学习方法
小学教材中的每篇课文都有教育意义,因此学生在阅读时应该有所感悟,这样才能够发挥阅读教学的价值.那么,如何才能够让学生感悟呢？笔者认为,一是发挥学生的主观思维,自主思考问题；二是采用合作学习方法,通过学生沟通加强理解.
例如在《卡罗纳》教学过程中,作为一篇写人喻理的文章,想要让学生自行理解较为困难,所以笔者通过提出问题,让学生小组在课文中找到答案：
问题1：《卡罗纳》具体讲述了什么故事？
问题2：文章表达了什么思想？
问题3：假如你是卡罗纳的同学,你会对他说些什么？
学生通过合作探究,并在沟通当中融合思想,往往可以掌握文章的主要内容和中心思想,也认识到了“人间自有真情在”“人与人之间应该多一点理解,同学之间应该多一点关怀”等等,从而实现了文章感悟,加深了对文章以及生活的理解深度.
四、结束语
综上所述,在教育改革背景下,为了能够全面提高小学中年级语文阅读教学质量,教师掌握学生自身的特点,灵活的应用各类教学方法,抓住学生的内心,这样才能够集中学生注意力,并通过发挥学生的主体意识,让学生自我感悟、自我学习,从而提高学生的学习能力,让学生养成良好的学习习惯.
语文阅读论文范文结:
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