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谈新课改背景下小学信息技术的教学要点
【摘
要】在新课改的推动和影响下,小学阶段开设了信息技术学科.信息技术学科,顾名思义,就是为了与时代保持一致的进步,与社会发展需求相呼应而开设的科目.为了给小学阶段的学生打好学科基础,让他们了解该门学科的内容,教师一定要抓住该门学科的教学要点和重点.
【关键词】基础教学 打字教学 软件教学
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.134
信息技术学科是随着新课标的改革,在发展和进步的时代下应运而生的产物.信息技术学科开设的目的在于让学生能更好地运用网络技术,让学校的教育与时代的改变和进步接轨.小学阶段开设的信息技术学科主要是从学生最基本的计算机操作步骤入手,让学生在小学阶段就具备一定的计算机操作能力.无论是将来继续在计算机相关领域发展和提升,还是在生活中运用计算机,对学生来说,在这一阶段对信息技术的学习和积累都是非常关键的.
一、基础教学
小学阶段信息技术学科的学习是学生第一次正式全面的接触计算机的使用与了解.教师的教学要从最基本的认识电脑各个零部件开始.在这一过程中,除了要让学生正确认识每一个零部件的名称和作用,教师还要利用这一过程让学生养成良好的电脑使用习惯.例如为了电脑寿命尽量避免强制关机,为了身体健康控制使用电脑的时间以及正确的电脑维护措施.虽然学生的年龄偏小,教师所教授给他们的基础电脑使用知识他们还不能马上就接受和掌握.但是通过这一过程的教学,学生能在日积月累中逐渐形成较为良好的电脑使用习惯,即使不用刻意去记忆,也能有正确的认识和使用步骤,这就是教师教学的成功之处.
除了对电脑硬件的基础了解,学生还需要对电脑程序有一定的认知力度.例如开机方式,学生应该要学会通过观察主机显示灯判断电脑的开机状态,也要学会关机和重启电脑.开机方式只是电脑程序最基础的第一个环节,教师还要引导学生学会鼠标和键盘的使用.对鼠标和键盘的正确认识和了解是学生使用和操作电脑的必要步骤,教师要指导学生对键盘按钮有一个全面规范的认识.对于键盘方面的要点教学有以下几点：一是对二十六个字母按钮分布情况的了解,对于这一点的熟悉和了解有助于学生提高自身的打字速度和准确率；二是对除了二十六个字母之外的其他按钮作用的知晓以及组合按钮的规律和使用方法,对于键盘按钮的认知是学生学习计算机过程中最有必要的第一步.除了开机方式和键盘的熟悉与运用,教师还要引导学生认识电脑常规界面的内容和含义.对电脑常规界面的熟悉是让学生能够真正接触和运用电脑的关键,而且只有正确的认识各个图标的含义和作用,学生才能达到教师教学的要求和学生学习的目的.该段文字主要是分析在小学信息技术学科的教学中,学科基础教学的教学要点,以要点分析体现教师教学的方法和内容.
二、打字教学
在引导学生对电脑使用有一个基本的认识之后,教师就可以着手引导学生进行更深层次学科内容的学习了.打字教学就是教师培养学生计算机基础能力的关键步骤.因为打字速度和准确率决定了学生对电脑使用的熟悉程度,也会影响学生在计算机领域发展的情况,而且在评判一个人的计算机水平时,打字速度也是评判标准之一.所以对于小学阶段的信息技术学科教学而言,教师即使不能通过这一过程让每一个学生都有较为快速和准确的打字效率,但是一定要利用这一阶段的教学让学生养成良好的指法习惯和较为扎实的打字基础.如此一来,学生才有可能在下一阶段的学习中取得更大的进步.
在打字教学的具体过程中,有几个教学要点需要教师格外重视,首先就是对键盘上各个按钮的熟悉程度和一些常规按钮作用的了解.例如删除键是哪一个或者空白键有什么作用等等.而对于按钮的熟悉,上文已经提到过,则是要通过熟悉感锻炼学生的手指敏锐度,从而提升学生的打字速度.然后就是打字软件的使用,在进行打字教学的过程中,教师除了可以给学生一篇既定的文章,让他们在文档里面进行打字练习外,对于打字软件的采纳与应用也是很有效的教学策略.例如一款名为金山打字的打字练习软件,就是比较传统但是又十分优秀的打字练习软件,既有正式规范的拼音打字练习程序,也有寓教于乐的游戏练习项目.教师在为学生筛选打字软件时,就要综合考虑该软件的针对性,趣味性以及实用性.
三、软件教学
教导学生对电脑基础情况的了解和对学生打字速度的培养与训练,都是在为学生接触真正的计算机能力做铺垫,真正的计算机能力是对不同软件的运用程度,是利用不同软件处理不同问题的能力.而在小学阶段,信息技术学科的教师要考虑到该年龄段学生的接受能力,太过于复杂的软件不适合在这一阶段进行教学,但一些基本软件的操作学生还是要学会掌握与运用,例如邮件的书写与收发.就像小学生在语文学科要学会写信一样,在小学阶段的信息技术学科中,学生也要学会写邮件.因为写信与写邮件都是与人交流和沟通的重要途径,而且在新课改背景下的今天,人们利用书信往来进行交际的情况开始变得不那么频繁,越来越多的人开始接受和使用电子邮件这一渠道.所以小学阶段的学生更要学会电子邮件的书写与收发.在进行这一部分的教学时,教师应该主要关注和重视学生的邮件正文格式,收发邮件的程序以及邮件状态的判断这三点.教师在教导学生进行邮件收发的过程中,也锻炼了学生打字与鼠标键盘应用的能力,是一举多得的做法.
提到邮件书写,就不得不提到运用相关的文档编辑软件的能力了.微软公司出品的文档编写软件是现如今绝大多数人普遍使用的软件,虽然版本可能不同,但是基础功能都是一样的.在小学阶段,学生要接触和学习的,也仅仅只是基础功能.教师要耐心细致的给学生讲解基础图标的含义,并引导他们学会使用,循序渐进的带领学生学会基础的文档编辑.虽然在小学阶段,教师只需要培养学生最基础的计算机能力以及学会最基本的软件操作,但是也要尽心竭力,让自己的学生能打好计算机基础,让他们在计算机发展这条路上能走得更远.
从对电脑基本操作与认知的信息技术学科基础教学,到对于学生打字能力培养的专项打字教学,再到引导学生使用和操作最基本最常见软件的软件教学：通过以上三点的探讨与分析,该门学科的教学要点已经是十分明确了,教师在进行信息技术学科教学时,既要考虑到现阶段学生的接受和学习能力,又要着眼于学生的学科长远发展,如此才能制定出最有效的教学策略.
信息技术论文范文结:
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