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初中数学教学情境的创设
李公萍,王海生(吉林省白山市靖宇县榆树川学校,吉林白山135200)摘要 数学课程标准要求数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有知识出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情。
数学课堂的情境创设五招
数学课堂的情境创设五招 苏福荣（广东省惠州市博罗县园洲中学 广东 博罗 516100）【摘要】 恰当的问题情景,可以使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,能唤起学生学习兴趣和强烈的求知,促使他们保持。
小学数学教学问题情境创设探究
摘 要问题情境创设作为小学数学教学中一种常见的教学模式,能够使学生在问题情境引导下,学习思维得到拓展,学习能力得到提升,进一步提高学生学习效果 在小学所有学科中,数学具有最强逻辑性,教师通过创设问。
初中数学问题情境创设的作用和要求
【摘要】数学问题情境就是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息,是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件 设置适当的问题情境,可以激发学生的学习兴趣 然而问题情境必须服从于教学目。
试析小学数学教学中问题情境创设策略
【摘要】在小学数学教学中,教师应注重引导学生从多个角度分析问题、理解问题、探究问题,然后解决问题,以此强化学生数学学习效率,提升学生解决问题的技能,同时有助于激发学生对数学的学习兴趣,促进学生数学学习。
小学数学应用题教学情境创设
一、引言 应用题是小学数学教学的一部分,是实现小学数学教学有效性的重要手段,同样也是提升学生数学能力的重要手段 而要想发挥应用题应有的作用,在应用题教学中就必须采取有效的教学方法 教学情境作为一种有。
小学数学教学情境创设探析
彭小菊（四川省南充市仪陇县金城二小 637600）1、创设情境的原则1 1科学性原则 数学课程标准要求数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的已有认知结构出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、。
核心素养视角下小学数学学堂情境创设问题和改进
【摘要】发展学生的核心素养,必须创设真实的数学问题情境,让学生在情境中体验、思考,这已成为当前小学数学课堂教学的基本环节 然而,由于一线教师对课堂情境创设的含义、价值和目的性认识不足,以至于在实际课堂。
高中数学教学中情境创设的策略
基础教育课程改革注重学生学习方式的转变,强调形成积极主动的学习态度,并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来达成教学目标,达到促使学生全面发展的宗旨 一、高中数学教学中情境创设的必要性学。
初中数学中的问题情境创设
朱 洁（扬州市江都区第三中学 江苏 扬州 225200）摘 要在初中数学教学过程中,设立高效的问题情境是落实主动教学的关键方法,这一方法有利于学生们学习兴趣的提升以及学习能力的提升,因而,就初中数学教。
小学数学教学有效问题情境创设
在小学数学课堂上教师要根据新课改的要求,积极改变传统的教学方法,主动应用提问教学法,创设出问题情境,引发学生积极思考,促使学生注意力高度集中,思维更活跃,并对问题产生求知欲和学习型,驱使学生主动探究教。
重视情境创设，提高数学素养初中数学有效教学策略
情境是一种信息的载体,也就是说,情境是人们认知活动的一种信息来源方式 新课程改革明确指出,教学活动应该从学生已有的经验和知识出发,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣 基于此,在初中数学教学过程。
谈如何在小学数学教学中创设情境
皮亚杰认为,人对物体的认识是从人对客体的活动开始的 在小学数学教学活动中,儿童如果不具有他真实的活动,教育就不能成功 下面就如何在课堂教学中创设教学情境,激活数学课堂、谈点个人的做法 一、创设问题情境。
初中数学课堂教学中有效情境创设
摘要数学课堂有效情境创设是指在数学教学中,根据学生的认知水平选择适当的数学教学内容,必须符合学生的认知结构,利用各种媒体和手段,创设一些真实、形象、引人入胜的、轻松和谐的、具有启发性、创造性、多样性与。
初中数学情境创设的看法与做法
摘要数学课堂中创设情境,能让学生在情境中思考、交流,获得知识,形成技能,怎样创设有效的数学情境笔者从初中数学课堂引入情境的原因和创设情境的几种常用的方法,讲述了在初中数学课堂教学实践中有效的情境创设的。
情境创设在中职数学教学中的应用
【摘要】情境创设教学是课堂教学的基本要素之一,中职生的学习素质相对较弱,教师在创设情境教学时应当结合中职生的实际情况,紧扣教学目标,围绕专业、实验操作、文化生活 情境创设能优化中职数学课堂教学,激发学。
小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
【摘 要】随着课程改革的落实,教育改革也在不断推行,传统的教学方式已经不完全适于现在的小学生 基于此,本文从提高学生的主观能动性入手,对如何在小学数学教学中创设问题情境从而有效调动孩子的学习积极性和主。
小学数学教学中创设有效问题情境的策略
张态琴（贵州省福泉市凤山哲港小学 贵州 福泉550500）【摘要】数学作为人们生活中不可或缺、常常伴随左右的,是生活的依仗,所以为学生未来的生活,我国教育部门一直把数学教育看得很重 如何让学生更好。
农村初中数学课堂如何创设情境教学
陶纪光马关县篾厂中学,云南文山663711摘要课堂教学是教育教学的主阵地 课堂教学是多样化的,特别是农村地区的初中数学课堂教学,它的改革直接决定农村数学教学的发展 在初中的数学课堂教学中,创设教学情境。
数学教学中的情境创设探究
马黎明（江苏省兴化市中堡中心校,江苏兴化225779）摘要在数学教学过程中,可以运用情境教学法激发学生学习数学的兴趣 创设新颖的游戏情境促进学生快乐学习,创设熟悉的生活情境引领学生走进数学王国,创设生。
如何创设有价值的小学数学教学情境
【摘要】情景教学是一种能够充分发挥学生主观能动性,提高教师教学效率的教学方式 在新课改深入推行的背景下,情境教学模式越来越受到诸多小学数学教师的青睐 所以本文重点阐述了如何创设有价值的教学情境,从而增。
小学数学教学中创设有效问题情境的策略
小学数学教学工作地开展是为了使每一位学生都能够全方位地了解掌握数学知识,从而为以后的学习、生活和工作打下坚实的基础 在开展小学数学教学阶段,教师可以为学生创设有效的问题情境 这样可以使学生在相应的情境。
数学教学情境的创设和利用探微
在目前的数学教学中,依旧存有一些表面热热闹闹、实质空洞牵强的情境 因此,在数学教学中,教师要创设和利用各种教学情境来激发学生的数学学习兴趣,促使他们主动、积极地去创造和发挥 一、用好教科书中的教学。
小议高三历史复习课中的情境创设以《资本主义世界市场的形成和》为例
摘要高三历史教学以应试为主,但要激发学生兴趣,推动学生长远发展,仍需要教师创设教学情境 从整体知识框架、例题、判断纠错、课堂环节衔接、历史理论……维度来创设教学情境,把应试教育与素质教育有机结合起来,。
计算机翻译评价系统中的质量评估
计算机翻译评价系统中的质量评估陈江宏（攀枝花学院,四川 攀枝花 617000）摘 要计算机翻译评价系统中的质量评估及其相关问题的研究颇具现实意义与理论价值 随着计算机翻译在现实中的广泛运用,如何完善计。
种植供港蔬菜帮扶豫黔两省
在豫东平原上有一个偏僻小乡——河南省西华县东王营乡,乡里有一个“供港蔬菜生产基地”——西华县宋府园林家庭农场 在这里,数百名勤劳。
中日关系转暖，但潜在危机不容忽视
2012 年9 月,由于众所周知的原因即野田政府上演购岛国有化闹剧,刚刚回暖的中日关系急转直下,又重新跌入低谷 尽管当年正值中日邦交正常化40 周年,各地都在举行或准备举行各种庆祝活动,由于上述事件的。