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让数学写作走进小学数学课堂
数学写作作为师生之间一种新的交流工具,它让学生以日记的形式记录下他们在生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等与数学知识有关的方面,以及在学习中的真实心态和想法.数学日记字数格式不限,题材广泛,类型多样,对提高各学科教学质量有着不可估量的作用.通过看数学日记,教师可了解学生掌握知识的情况,了解学生的思维方式,找到闪光点加以引导,更有利于辐射到其它学科的学习；通过数学写作,学生可真切地感受到数学就在身边,从而激发学习数学的热情,享受学习数学的快乐,也找到如何进入其它学科学习的方式方法.教师可以从以下三个方面入手,让数学写作逐步走进数学课堂.
一、课前写作,做好预习和探索.
数学学习活动不能仅限于让学生模仿和记忆,要创设一个良好的学习环境,让学生去实践,去探索,去发现一些课本上没有的、课堂上没有的新知识,发现一些自己还不甚明白或者无法解决的数学问题,体会到探究的乐趣.现在我们提倡课前预习,让学生把自己的预习情况用日记的形式写下来,比如通过预习有哪些问题、哪些收获,在教师新授时有哪些问题需要弄懂,这样对学生的学习会有很大的帮助,也能让预习更有实效性.同时在写作的过程中可以更好的培养学生的思维分析能力、语言表达能力,让学生在学前能够初步运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,向老师进行积极反馈.为了便于学生操作,可以给他们提供一个数学课前预习的格式,规定一些需要写的内容,比如下面就是学生刘恩嘉做的数学课前预习：日期：2018.9.11 姓名：刘恩嘉今天数学课的课题：亿以内数的认识通过预习我知道了：
1.读数时,先分级,再从最高位读起.
2.读完亿级或万级的数,要加亿字或者万字.
3.要注意0在不同位置是否要读.
还有这几点我还不太明白：
1.分级时从左边开始分,还是从右边开始分？
2.0在什么位置要读,要什么位置不要读？
3.每相邻两个计数单位之间有什么关系？
二、课中写作,发现问题和感悟.
每个班上都有内向的学生,课中写作就是一篇篇学习心得体会,学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等,都可以在日记中写上.课中写作通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况,有利于师生交流,采取针对性教学.教师从学生的数学写作中直接得到教学情况反馈：他们掌没掌握新授知识,个人能不能独立解决题目等端倪,根据这些信息再进行针对性辅导,既符合因材施教,又实现了全面提高.
一般来说,指导学生课中写作可以有以下具体内容：（1）写下通过这节课的学习你学会了什么,写出知识脉络或画出知识框图,并指出学习的重点、难点.（2）学习完这节课后还有什么不明白的地方.（3）对这堂课的学习还有没有其他想说的话,可说一说对老师的教学有何建议,或者对自己学习态度的评价.
三、课后写作,结合实际和想象.
新课程标准要求知识的练习巩固形式要多样化,要摒弃传统数学教学过程中的机械化的重复训练,反对“题海战术”.数学写作是一种很好的课外练习形式,是一种“活练习”.它让学生主动地把课堂上学到的知识与现实中的具体数学问题联系起来,自觉地对知识进行巩固复习.课后写作的形式有很多,可以是记录生活中与数学知识相关的数学现象、数学活动,或者是记录数学有关的名人名言、名人故事,介绍看到、听到、想到的数学知识,也可以编写数学童话、数学相声、数学游戏.
如：学生蔡海辉学习了除法后,在日记《辛苦的妈妈》中这样写道：
现在的天气越来越冷了,妹妹变得特别赖床,每天早上妈妈送我和妹妹去上学骑电动车也会越来越冷,现在妹妹赖床,妈妈只好把我们分开来送.
妈妈每天早上要骑四个来回,也就是先送我去上学,再回到家里,接着送妹妹去上学,然后再自己去上班.那妈妈早上在路上要花多久的时间呢？从家到学校大约有4000米,电动车每小时大约走25000米,那也就是说电动车每分钟行使25000÷60等于400米,那么一个来就要4000÷400等于10分钟,那一天要行使4+4等于8,8×10等于80分钟.
现在天气越来越冷了,你还要骑那么久的车,真是太辛苦了呀！
实验证明,数学写作是一种很好的学习方式,是数学课堂教学的补充与延伸.因为它建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上,通过自己的观察、体验、探索和运用,不但让学生了解到数学的价值,增进了对数学的热爱理解和应用数学的信心,形成动手实践、自主探索的学习习惯,同时获得丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,使数学学习变得有意义.
数学课堂论文范文结:
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