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一位深耕信息技术教学和实践者
她,是一位信息技术教学研究与实践者,边研究,边实践,逐渐形成了自己的教学风格,深入进行了“生态化信息技术课堂”的模式研究,从学生的实际生活和实际需求出发,从教师、学生、课堂环境等多方面生态着手,触发学生对课堂的专注,注重学生创新精神和创造能力的培养,让信息技术课堂逐渐走向真正的生态化课堂,从而让学生在生态化的课堂中,真正地开展自主学习、快乐学习.
她,对学生充满爱心和耐心,对于接受知识慢的学生耐心地指导,关心全体学生的成长；对某一方面有兴趣的孩子,尽力挖掘其潜力,发挥他们的特长；对有些沉溺于网络或游戏的孩子,和学生倾心长谈,与家长积极沟涌,从而形成教育合力.她与人为善,阳光向上,青年教师都愿意和她聊天,向她倾诉心声,因为她总能给予青年教师正能量,催其奋进.
她,孜孜不倦地学习.由于学科的特点,总是关注信息技术发展的前沿,不断地学习,不断地提高,一直致力于课堂教学的改革和实践,在学习教育理论的同时,大胆地进行教学实验与研究,与时俱进地关注教学热点,现在关注点转移到创客教育触发初中信息技术课堂教学的创新、计算思维在信息技术教学中的价值等方面,让信息技术教学不断地焕发生命力.
她,大胆创新,时不时地突破学科领域去渗透、整合和融合.把语文课文“紫藤萝瀑布”搬进了信息技术课堂,把数学“二次函数的抛物线”融进了信息技术教学,学生在教学中真正地学会思考,利用信息技术解决生活中的实际问题,实现了学以致用,以至于学生常常会问“老师,咱这是信息技术课吗？”她会笑着说“是不是信息技术课不重要,重要的是你学没学到东西？”
她就是江苏省中学信息技术特级教师郑茜,20年的教学生涯,学习、实践、反思、创新始终是她的日常.她参与苏教版教材《江苏省信息技术教材》和《江苏省信息技术教材·教师用书》编写,在平时的教学中,她不断地积累和反思,撰写10余篇论文发表在省级以上报刊；主持江苏省教育科学规划重点课题和省教研课题各1项；主持徐州市教育科学规划十二五课题“初中信息技术课堂教学的动态生成性研究”取得了较为丰硕的研究成果.@
（江苏徐州市中小学教研室 诸卫兵）
信息技术论文范文结:
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