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怎样提高语文课堂教学效率
衡量一节语文课课堂的教学效率如何,主要看在有效的教学时间内,中学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识等方面的综合收获,即在教与学活动过程中学生获得的语文知识总量与真正起作用的有效教学时间比.因此,语文教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率.
一、教师与学生平等交流
教育的真谛在于教给学生学习的方法去启发智慧,而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识.教的本质在于引导、点拨.教学过程中提倡教师与学生平等,并不等于教师在课堂中作用的淡出,而是“平等中的首席”,是学生发展的促进者、引导者.强调教师与学生平等交流、自主对话,实际上对教师提出了更高的要求.教师应善于抓住学生思维活动的关键点,及时引导、点拨,才能真正优化课堂教学,真正提高学生的语文素养.
二、备好课是提高课堂教学效果的前提
备好课是搞好教学的根本.教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容.只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,只是闭着眼睛捉麻雀.教学目标决定课堂教学的方向,课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性.抓教学重点问题,做到有的放矢,事半功倍.
三、激发学生学习的新鲜感、直观感.
教学的直观性,根据学生求知欲强、兴趣广泛,注意力能够集中,但持续时间不长.根据学生好动、急躁等身心特点,教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段,使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育,特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段,强烈地吸引学生,提高语文课堂效率,活跃课堂气氛.
另外,通过多媒体辅助教学,是提高语文课堂效率的一个好方法.多媒体教学,带来了课堂教学的直观性、生动性,它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰,它使学生学习兴趣大增,而且有利于其钻研教材、掌握教学内容,提高课堂效率,特别有利于培养提高学生的能力,提高他们的综合素质,这也就提高了语文课堂的效率.
总之,要上好初中语文课,让学生真正有所获,就要把课堂变成学生乐于学习的场所,调动学生的多种感官,让学生在课堂上充分“动”起来,在全方位参与中学习,调动学生的学习热情,拨动学生的心弦,培养学生学习的积极性及创造性,提高课堂效率.
（作者通联：441800湖北省老河口市孟楼中学）
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