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初中语文课堂学生主动参和性的激发

摘要新课程标准改革强调了一切以学生的发展为核心的教育理念,突出了学生的主体学习地位和教师的主导作用.所以,在作为学生学习与发展最主要阵地的初中语文课堂中,如何激发学生的主动参与性,就成为其实现进步发展的可靠保证,也是提升语文课堂教学效果的基本保证.本文旨在探讨初中语文课堂中激发学生主动参与性的应用策略.

关键词初中语文；课堂教学；主动参与性；策略

课堂是学生学习知识、体验情感、拓展思维与想象空间的主要阵地,激发学生的主动参与性能够促使其更加积极地参与教师的教学过程,更主动地参与交流与讨论,大胆表达个人见解,从而主动获取、整合相关学习信息,从而有效提升学习效果.同时,语文课堂教学效果的判断标准也是以学生知识获取量和主体参与性为主的.

一、初中语文课堂教学现状分析

近几年来,伴随着新课改和素质教育理念的不断深化,学生的主体学习地位得到了越来越多的关注与重视.但是,受传统应试教育的影响,“满堂灌”的教学模式依然充斥课堂,学生只是被动地接受知识,未能积极参与互动与交流,不主动参与小组活动,也不能踊跃提出自己的见解或大胆质疑.高投入、低产出现象在初中语文教学中仍然屡见不鲜,初中生的主体参与性呈现明显下降状态,语文课堂比较沉闷、压抑,教学效果没有显著地提升.而现代教育提倡的是学生积极发言、主动参与交流和讨论、敢于和老师对话且大胆质疑的一种学习状体.因此,学生作为学习和发展的主体,必须在教师的组织与引导下,充分发挥主动参与性,主动探究、自我发展,从而实现初中语文教学的性、参与性、开放性及多维互动性,最终提升课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力,促使其终身学习与发展.

二、初中语文课堂激发学生主动参与性的应用策略

1.借助多媒体等信息技术激发学生的参与兴趣

现代信息技术的飞速发展为学校教育提供了更多的便利.教师可一改单一的板书授课方式,借助多媒体等设备辅助教学,从而更加直观、形象、立体地将枯燥的文字知识展现于学生眼前,有效吸引学生的注意力,激发起主动参与的兴趣与热情,促使其更加身临其境地进入课文内容之中,把握文本主题,体会作者情感.比如：在《热爱生命》的教学中,教师就可以借助多媒体播放相关的电影片段,让学生通过震撼的画面效果更直接地感受到人与自然抗争的激烈和残酷,进而让学生在更加形象、生动的课堂氛围中,更好地理解课文内容,理解课文的主旨.

2.精心设计并提出相关问题

俗语说：响鼓还需重锤！教师应重视教学内容的精心安排,并精心设计、合理提出问题,从而以浑厚、激越的一槌敲出“响鼓”,并有效激发学生的兴趣与热情,充分调动其主动参与性,从而更具启发性、针对性、趣味性、新颖性地引入教学内容,提升课堂教学的效率.例如：在《皇帝的新装》的课堂教学中,教师就可首先引导学生以一句话概括本文的中心事件,即：皇帝赤身裸体参加游行大典.这时,教师可设计疑问：皇帝受骗的原因是什么？鼓励学生开动脑筋,由此引出并分析皇帝、大臣、骗子、老百姓等人物形象.再比如：在《变色龙》的教学中,教师就可以设计递进式问题：奥楚蔑洛夫的基本性格？“善变”的特征表现？他善变,但是万变不离其宗,“宗”指什么?促使其一变再变的因素是什么？奥楚蔑洛夫到将军家后的态度又会怎样变化……合理的问题是促使学生主动参与课堂教学的需要,是引导学生主动参与的动力.初中语文教师应重视问题的精心设计与合理提出,从而促使学生更加主动地参与课堂教学,更加积极地进行思考与探索.

3.善于营造课堂教学氛围与情境

一定的教学氛围与情境的创设,能够让学生置身于一定的情境之中,激发其学习与参与的热情,促使其更加积极主动地获取知识、参与交流、讨论、探究,实现初中语文课堂教学的高效性.例如：在《愚公移山》的教学前,教师可巧妙借助流行歌曲“听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊梁压弯……”的优美旋律,让学生感受一下“望望头上天外天,面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆”的老人形象,从而更加深入、真切地感受愚公移山的坚定信心.再比如：台湾著名诗人余光中的《乡愁》,教师可在课前播放歌曲《乡愁四韵》———据说歌手罗大佑在当年台湾的现场演唱中,曾让在场观众热泪潸然.以这首歌带入浓浓的思乡情感,让学生在这样的氛围中,感受作者———离开大陆三十多年诗人的“乡愁”,理解其独特的视角、平实的语言和满含深情的表达方式,深化对其企盼祖国统一、亲人团聚的浓浓思乡之情以及深刻的时代烙印.

三、结语

综上所述,新课改不断深化的背景下,初中语文课堂教学更应重视学生的主动参与性.教师应灵活应用丰富多彩的教学方法与手段,以激发学生的参与兴趣与热情,为学生创设合理的教学情境,留有足够的思考与探索空间,从而充分发挥学生的主体性作用,实现初中语文课堂教学的高效性.

语文课堂论文范文结:

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