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关于提高初中体育课堂教学有效性的

摘要随着体育课程逐渐受到我国教育的重视,提高体育课堂的有效性也成为了当下体育教师思考的重点.在过去,受传统应试教育影响,初中体育教学课堂教师在实施体育教学时难免存在内容单一、方法单一等问题,导致学生的学习积极性不高,参与度不高,其教学有效性无法达到.所以要想改变当下初中体育教学课堂的现状,就必须要求体育教师要采取合适又新颖的教学方法实施教学,尽可能的走新思路、用新教法,在不断的创新与丰富的基础上转变体育课堂教学现状,以提高初中体育教学课堂的有效性.

关键词新课改；初中体育；有效教学；对策

中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0199-01

体育教学属于初中教学活动的一大重要有机组成部分,是我国素质教育下的重要教学课程.但受传统教学观念的影响,初中体育课堂的教学现状并不容乐观,急需教师对初中课堂进行教学改革.要想改革初中体育教学课堂的教学现状,提高其课程有效性,体育教师不仅要正视教学问题,更要积极探索新教学思路与新教学方法,只有找到合适出发点,才能够引导初中体育教学课堂走出“误区”.笔者认为,初中体育教师可以从以下几个方面入手,来构建新课改下的新式高效体育课堂.

一、体育教学融入德育教育

体育课程具有开放性、兼容性、趣味性等多项特点,所以教师如果能够结合体育课程实施德育教育,会达到事半功倍的效果.德育教育现阶段是我国新课改下的一大重要教育内容,只要教师能够采取合适的方法将二者合二为一,就能够发挥体育课堂教育教学的有效性.教师可以利用体育活动来培养学生正确的价值观念,如合作观念、帮助观念、竞争观念、不怕吃苦观念等等.

如在长跑活动中很多学生会轻言放弃,认为自己做不到.但在教师的鼓励和自己的坚持下,学生就能够坚持的完成目标,以锻炼自己的毅力,达到德育教育的目的.其次,教师也要发挥自身以身作则的重要性.坚持说文明话、做文明事,严格规范自身,不迟到不早退等等,为学生做好道德风范的指向标,在潜移默化之下感染学生,从而让体育课堂德育教育的有效性进一步提升.

二、灵活应用新式教学方法

教师要注意采用新式教学方法来实施教学活动,要从两个重点出发,一是尊重学生的主体性,二则是注重方法的趣味性.尤其是针对初中学生而言,初中学生处于成长的过渡期,对任何事情都有较强的好奇心,倘若能够抓住学生的好奇心实施教学,就能够增加学生的参与度与配合度,教学课堂也就更加顺利.笔者以新课改下的“兴趣为上”、“以生为本”等新理念作为开展体育教学活动的指导理念,应用小组合作教学法、游戏教学法等新式教学方法实施体育教学活动,让初中体育课堂焕然一新的同时提高了初中体育课堂的教学有效性.

如笔者为了让学生都参与到体育活动中,并且锻炼学生的速度能力和合作能力.笔者采用小组合作的方式,开展“田径接力赛”比赛.学生们被分为不同的小组,针对自身的特点安排接力的位置,在竞争下激发自己的速度跑潜能,既调动了每个学生的参与度,又达到了教学的目的.

再如笔者采用分区域教学法实施教学,让学生们根据自己的选择需要和兴趣爱好,将活动场地化为不同的区域,如篮球区域、排球区域、体操区域、跳绳区域等.学生根据自己的兴趣来进行场所的活动选择,让体育课堂的自由活动与锻炼变得更加有效.

三、体育活动融入学生生活

为了让学生能够将体育锻炼养成一种习惯,在生活中能够积极的参与体育活动,所以初中体育教师要将体育活动融入学生的生活之中.教师可以利用学生的早操、课间操等开展跑步活动、做操甚至是一些简单的体育训练活动,让学生每一天都有机会锻炼自己.同时,体育教师可以开展体育运动会、校园体育竞技赛等活动,鼓励学生们参与生活中的体育、认知生活中的体育,以让体育和学生的初中学习生活紧密相关.

四、完善教学评价内容

教师要完善当下初中体育教学课堂的教学评价内容,不能够单纯的以学生的体育技能作为判定学生的标准.教师要将学生在参与体育活动中的情感、积极性、变化等等都纳入体育评价之中,全方面的认可学生和鼓励学生.在拉近师生距离的基础上,给学生参与体育活动的勇气和自信心,让学生更愿意参与体育活动.教师在对学生进行评价时,也要注意融入鼓励性评价.认可学生的同时并且激励学生,让学生的闪光点得以被教室发现,从而更积极的参与到体育课堂中来.

五、结束语

总而言之,初中体育教师必须下苦功、细思考,才能够找到新课改的大背景下初中体育教学的新思路与教学的新方法.初中体育教师不仅要以新课改为指向标,更要在行动上积极响应教育变化的新要求,在探索与实践、应用与变革的过程中,为初中体育课堂开辟一条新道路,让初中体育课堂呈现新色彩.

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