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快乐、健康、优质、轻负的小学数学课堂

新课程理念既强调学生的全面发展,也重视学生的个性发展,创建快乐、健康、优质、高效的小学数学课堂也成为教师们不断探究的课题,高效健康的数学课堂,离不开对学生学习兴趣和学习积极性的培养,特别是小学低学段的数学教学,更要全面把握学生的心理、生理、年龄特点,,采取多种教学手段营造良好的课堂氛围,使枯燥、乏味的数学课堂焕发活力,提高课堂质量,促进学生的全面发展.

一、构建快乐健康、优质轻负小学数学课堂的意义

所谓快乐健康、优质轻负的小学数学课堂就是为学生营造快乐、和谐的课堂情境,”优质“提高课堂质量,“轻负”就是减轻学生负担,提高学习效率.

构建快乐健康、优质轻负的课堂对于小学数学教学有着重要的意义,其一,激发学生的求知和学习兴趣,提高学生的学习效率,促进学生灵活运用知识；其二,促使学生养成良好的学习习惯,劳逸结合,让数学学习不再成为学生的负担,促进高效学习；其三,促进学生个性的发展,构建健康的课堂也就是尊重学生的主体地位,充分的发挥学生主体在课堂中的主观能动性,促进学生身心健康发展,综合素质的提升.

总之,构建快乐、健康、优质、高效的小学数学课堂能够使课堂效益最大化,不仅能够促进学生对数学知识的掌握,为其他学科和以后的发展打下坚实的基础,还能够有效的增强学生的数学思维能力,帮助学生灵活的运用数学知识解决实际问题.

二、构建快乐健康、优质轻负的小学数学课堂的有效措施

(一)营造轻松、和谐的课堂氛围

对于构建快乐、优质的小学数学课堂,营造轻松、和谐的课堂氛围是其中的关键.和谐的氛围能够激发学生的学习热情,现在的小学生受到信息技术以及社会环境的影响,更讨厌“束缚”,他们更加渴望被关注,因此,轻松的课堂会环节学生的学习压力,让学生保持愉悦的性情,取得良好的学习效果；另一方面,轻松和谐的课堂氛围,能够有助于师生关系的平等和谐,促使老师对学生的了解,并且能够根据学生的需求和实际情况进行教学设计.

营造轻松和谐的教学氛围,首先教师要根据小学生的年龄特点和心理特点进行教学计划,作为小学数学教师,要爱学生,始终保持积极性,这样才能充分的调动学生的学习积极性,如可以充分的利用多媒体信息技术,数学学科较为抽象,数字枯燥、乏味,如果教师运用多媒体将生活中的数学展示给学生,学生必然会产生浓厚的兴趣；教师还可以采取小组合作探究的形式进行教学,传统的教学模式是教师讲,学生听,这种理论灌输的方式使学生丧失学习兴趣,但如果让学生进行小组讨论竞赛的方式,必然会引发小学生的好胜心理,积极的说出自己的观点.这种教学方式不仅增强小学数学课堂的活跃度,还能促进学生的积极思考和主动学习,促进学生思维发展的同时,促进身心健康.

(二)教师乐教,用快乐的教学情绪感染学生

构建快乐的小学数学课堂,教师的情绪在其中有着重要的作用.教师是数学知识的传授者,学生学习的引导者,他们的情绪、行为对学生有着重要的作用.教师乐教,保持快乐积极的心态,才能使学生一样快乐的学习,这也是对教师的基本要求.

教师乐教,首先就是热爱自己的岗位和数学学科,与时俱进,学习新的教学理念,对数学学科始终充满只有这样,才能激发小学生探索数学的,爱上数学学科；另一方面,则要求数学教师在课堂中始终保持愉悦的心情,如果教师沉闷、严肃,对于小学生来讲也会感到恐惧、害怕,因此教师在课堂教学中不仅要语言准确、悦耳,还要风趣幽默,善于采取各种教学策略来激发学生的好奇心,可以用肢体语言引导学生,为小学生的大胆猜想、乐于探究创造良好的前提；还可以运用丰富的表情给予学生鼓励和暗示,增强学生的表现.最后,教师还要善于挖掘教材中“快乐因素”,使数学教学课堂充满生机.

(三)优化教学评价,实现优质教学

小学生在探究数学知识的过程中渴望被肯定,因此,优质、轻负的课堂必然离不开教学评价.学生在知识建构的过程中,同样离不开数学评价,有的以分数的形式,有的以口头形式,但只有优化评价方式,才能促进高效、轻负课堂的构建.

教师不恰当的教学评价会影响学生的学习效果,也会影响学生的身心健康.教师只有对学生进行客观、科学的评价,才能让学生看到自己真实的学习能力,在进步中增强自信,快乐成长；教师及时的对学生的学习方式、学习方法进行评价,可以极大的减轻学生的负担,小学生认知处于起步阶段,对问题只有初步的认识,如果教师能够及时的对学生的学习情况作出适当的评价,学生的学习效率就会获得极大的提高,还能够极大的增强学生的信心,创设优质课堂.

在实际的小学数学教学中,无论是学校,还是教师都要注重快乐、健康、优质、轻负课堂的构建,坚持以学生为主体的教学理念,在教学中不断探索,制定科学、合理的教学策略,促使学生良好学习习惯的养成,促进综合素质的提高.

[ 参考文献 ]

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[2]宗秋先.创造教育若干理论与实践问题.教育研究,1999.8.

[3]刘丽.轻负高效谈.小学数学教师,2005.9.

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