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如何有效提高小学信息技术课堂教学
［摘 要］ 小学信息技术课程是小学整体教学中非常重要的一门学科,在这一时期,信息技术的学习对学生的操作培养、学习兴趣培养、学习方法积累都有重要的影响.作为电教教研员,应该在电教培训时,注重研究学生的学习特征,提高学生的学习效率以及教学效率.
［关
键 词］ 小学课堂；信息技术；方法途径；教学效率
［中图分类号］ G622
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）33-0091-01
作为小学信息技术电教教研员,首先应该意识到这门学科的特点,以及学生的学习特点,然后将二者结合起来.根据学生的学习特征,适当地完善教学方法,让教学方法更好地适应学生的学习特征.本文根据目前我国小学信息技术教学的特征,对如何更好地提高学科的教学效率进行以下几点方法浅谈.
一、创造良好的课堂环境
信息技术教学这门课程是与我们日常生活息息相关的一门课程,对学生以后能够更好地适应社会具有积极的促进作用,并且这门课程具有一定的趣味性以及延展性,深受学生喜爱,我们应该科学地利用信息技术学科特点,提高小学信息技术教学效率.
我们都知道课堂环境对学生的学习有重要的影响.试想,在课堂学习过程中,如果有良好积极的课堂氛围,学生的学习积极性和热情也会很高,很多学生会受到其他学生的影响,积极性也会随之提高.反之,如果整个班级的学习氛围很差,那么学生的学习积极性也会得不到提高,就算一个班级中有一些比较有积极性学习的学生,那么处于整体学习中,也会受到整体环境的影响.所以,应该有意识地给学生创造良好的课堂环境.给小学生讲计算机的诞生,或者是信息技术在生活中的重要作用,以此激发学生信息技术学习的兴趣,打开学生的思维以及帮助学生把注意力集中到课堂上.另外,在课堂教学过程中,当学生表现优秀的时候,要对学生提出及时的鼓励和表扬,这样学生才能够更好地建立学习的自信心.另外,当学生表现不是很好的时候,也不要过度地对学生进行指责,可以对学生进行适当的提醒,点到为止即可,这样能够在一定程度上既达到提醒的目的,也达到保护小学生学习自尊心的目的.只有这样,才能够为更好地打造高效信息技术课堂奠定良好的氛围和基础.
二、进行有效和谐的互动
在小学信息技术教学过程中,很多人忽略了与学生进行互动的重要性,传统的低效教学,学生很少能够得到提高和进步.因此,在信息技术课堂学习过程中,需要给学生一定的机会,进行有效和谐的互动.比如,在课堂学习时,可以让学生操作开机演练,帮助学生提高课堂参与程度.在课堂学习过程中,可以对学生进行提问,对一些简单的问题,不要直接告诉学生答案,可以让学生自己进行操作和猜想,这样学生在课堂中能够占据较高的参与比例.在课堂学习过程中,很多人习惯自己多讲解,但是却很少给学生自己动手实践的机会.所以,应该注重教学的比例,将内容的讲解与学生的动手实践按比例分配.另外,还应该在教学中合理安排动手实践的时间,很多内容在讲解过程中容易忘记或者忽略,讲解一个知识点,就布置学生随之进行一定的练习操练,这样学生能够得到更好的练习和锻炼.
三、因材施教,具有针对性地帮助提高
小学信息技术教学过程中,教师很少会对学生进行一定的评价以及针对性的帮助.所以,很多学生的提高空间和范围有限.针对这样的情况,我们可以在教学快要结束之时,对学生进行一定的指导和帮助.比如,在快要下课的时候,给学生进行一定的检查和帮助.对学生在学习过程中经常出现的问题,要进行归纳和分析,帮助学生更好地改正和提高.很多人往往会忽略改错的环节,如果对错误不加以改正,那么学生下次遇到还是会犯错,这就属于无效学习.因此,一定要帮助学生改正错误,并且定期地进行复习.另外,在我国小学信息技术教学中,很多人并不会给学生布置关于信息技术方面的课后作业,这也就导致学生课后得不到巩固和提高.因此,我们可以以周为单位给学生布置一定的作业,并且要对学生的作业进行一定的检测和反馈.对一些个别小学生总是出错的问题,要对他们进行的辅导和帮助.
总而言之,小学信息技术教育应该在教学过程中分析教学特点以及学生的特征,注重给学生创造良好的课堂环境.另外,还要为学生进行一定的帮助和辅导,上课注重分配讲解和练习操作的比例,这样才能够更好、更全面地帮助学生提高学习成绩.
参考文献：
［1］陈晓芳.用新理念打造小学信息技术的“新课堂”［J］.未来英才,2016（19）.
［2］徐鹏.趣味教学法在小学信息技术课堂中的应用实践［J］. 速读（上旬）,2016（4）.
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