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小学语文写作和培养学生观察能力的关系
【摘 要】在探索这个世界的时候、在发现事物的规律中、在小学语文教学中,都离不开观察,人类所创造的一切活动都是从观察自然开始的.所以本文主要讲语文写作中观察能力培养的重要性.
【关键词】小学语文；观察能力；学生培养；小学教育
其实小学语文中最重要的就是作文教学,而作文教学中观察能力的教学也是比较重要的.很多教师在小学作文教学时出现许多问题,或者碰到这样的学生——就是不写作文、不知道从哪里下手,或者是整篇文章都是满纸空谈不知道作文的中心思想是想表达什么,言之无物.大多数小学生的作文水平都十分低,为什么小学生的作文就写得这么难呢？为什么小学生写不出好的作文呢？本文就此做一些探讨.
一、小学生写作困的原因
其实小学生写作文困难的原因有许多,他们有的作文是想表达思想但并不明确；有的作文是空谈；有的作文就是记录生活中的琐事,一些无意义的东西也被记录下来.因为他们脑中的没有那么多的思想情感,也没有那么多事情可以表达,他们不知道要表达什么,当然无法表达.其实学习的过程也就是吸收,作文表达也就是吸收之后才会有的.
其实小学生都缺少素材,写作的时候中心思想缺乏,作文杂乱无章,主要就是因为他们缺少素材,没有进行大量的阅读,而且他们不具备一定的写作技巧.就比方说小学生在写作文的过程中,没有素材他们就会乱编一些素材,这就造成了作文进行空谈,谈一些没有的内容,是因为没有素材造成的.第二就是他们写作文没有什么技巧可言,因为他们在这之前不知道怎么写作文,教师们也没有教给他们过多的技巧,所以他们写作文的训练十分少,所以写出来的作文词不达意,才会造成文章杂乱无章,让教师读起来不畅通,这是因为他们不具备基本的语文组织能力或者是说作文写作能力.还有一些方面就是小学生在写作文的时候没有进行仔细的观察,他们没有对所描写的事物进行仔细的观察,所以在写的时候就不知道写些什么,也没有掌握正确描述这些事物的方法,所以造成了作文中不知道写些什么.这几个原因总的来说,就是由于学生不会观察、不会积累,没有一定的自我观察能力与表现能力.写作文的首要要素就是要学会观察身边的事物,观察身边的一切,学会积累,有了积累才能写出好的作文.这就是现阶段小学语文作文的问题,这些问题亟待解决.
二、解决的办法
（一）创设情境教学,培养学生对观察的兴趣
写作教学作为一个重点培养项目,观察能力是主要方面,在小学作文教学中要创设一个情境,让学生们意识到观察能力对写作的重要性,有了好的观察能力与与素材的积累,小学生才可能写好作文,要让他们有这种思想意识,然后再重新去入手,他们的观察能力就会越来越好了.在小学作文教学中要创设学生感兴趣的情境,激发学生的观察兴趣,使学生在观察中保持热情,诱发学生作文的主动性,做到以趣引趣.
（二）在作文教学中明确观察目标
观察目的是否明确,将直接影响到观察效果.观察目的明确,就可以在周围众多的事物中进行选择,把注意力集中在观察的物体上.学生明确观察的目的,观察时注意力才会更加集中.动物界里的鸟兽虫鱼千姿百态,有的飞、有的跑、有的爬、有的游.指导学生观察,就要注意发现特征,抓住特点.如观察动物的眼睛：猫的眼珠是绿的,绿得发亮,同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下,有不同的状态,夜晚捕鼠时它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条线.又如兔子的眼睛是红的,像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不清东西.这样,学生在观察时通过比较分析不仅能着重看清事物的主要部分,而且能看清事物的整体和各个细节.所以,观察动物就要明确观察的外形、生活习惯等特点；观察植物就要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；观察人物,就要抓住人物的外貌、动作、神态、语言等几个方面特点;观察活动,就要观察整个活动的过程：开头、经过、结果；观察景物,需要抓住景物的特点.总之,根据不同的观察对象,提出不同的观察目标.
（三）通过深入细致的观察,教给学生观察方法
观察,不是像镜子那样被动的反映,而是一个有意的知觉过程.根据儿童随意性强的特点,教师必须重视教给学生观察事物的方法,培养其观察能力,提高其作文水平.
首先,教给学生观察顺序.任何事物,无论是动还是静,它的存在与发展都有一定的规律,因此,观察不同的事物要用不同的方法、不同的顺序.一般的观察顺序有：整体到部分或从部分到整体；从左到右或从右到左；从上到下或从下到上；从中间到两边或从两边到中间等,如：指导学生观察课间活动时,就可以选用“整体—部分—整体”“由远及近”的观察方法,先让学生观察整个活动场面的活动气氛,再观察每一个角落的活动情况,最后回到整体上.这样,不但教给了学生观察方法,还教会了学生有序地说话、作文.
在观察时要善于比较.小学生对事物的观察往往是笼统、粗略的.他们不善于将对象与对象、整体与局部、局部与局部之间进行比较.比较法就是引导学生在观察分析事物时,运用对比的方法掌握事物之间的联系和不同点,认识事物的发展过程,掌握其特点.
调动各种感官参与感知事物.在观察过程中指导学生对观察对象层层深入地探究,使认识不断深化而达到对事物有个深刻的认识.引导学生由此物此景此情联想到彼物彼景彼情；由眼前想到过去或将来,使思维更加活跃,认识更加广阔.
我们在作文训练中一定要培养学生的观察能力,要让学生学会把握事物,然后才能够表达事物.就像画画一样,你要胸有成竹才能画得出来好的作品,在语文教学中,写作能力的培养也是这个道理.培养学生的写作能力要从最基础的观察能力抓起,学生胸无点墨怎么可能写得出来好的东西呢？所以观察能力就是为了让学生养成良好的观察习惯,学会积累身边所发生的事情,积累一些有用的素材后运用于写作表达,这样的作文才会是精彩的作文.
【参考文献】
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小学语文论文范文结:
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