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中等职业学校和普通高中学分互认、学籍互转
纪淑青
（德州职业技术学院,山东德州 253034）
［摘 要］通过教学及管理实践,对中等职业学校和普通高中合作办学的形式进行了研究,在实践的基础上,根据学生情况和社会意见制定了中职在校生与普通高中在校生在学分互认、学籍互转方面的程序及办法,为增进中等职业学校与普通高中的合作衔接做了有益的探索.
［关键 词］中职；普通高中；学分互认；学籍互转
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）20-0025-01
一、中等职业学校与普通高中学分互认、学籍互转的意义
根据山东省教育厅《关于开展普通高中与中等职业学校学分互认学籍互转试点工作的通知》（鲁教基字〔2013〕39号）,为深入贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要,建立完善现代职业教育体系,深化高中阶段教育改革,促进普通高中与中等职业学校沟通衔接,大力培养“创新型、实用型、复合型人才”,进一步满足新时期国民经济发展对人才的需求,省政府和省教育厅研究决定,在青岛、潍坊、德州三市开展“中等职业学校与普通高中学分互认、学籍互转”试点工作.
为了推进高中教育与中等职业教育融合衔接、相互贯通的培养机制,尝试建立普通高中“知识+技能”的课程体系、中等职业学校“技能+文化”的课程体系及普通高中与中等职业学校交叉开课、校际交流、资源共享、学分互认的制度.促进高中教育发展得多样化,使学生在升学、就业等方面有更多更精彩的选择；使中等职业教育办学水平得到进一步提升,从而更好地适应社会经济的发展.开展普通高中与中等职业学校学分互认、学籍互转研究显得尤为重要.
二、研究的内容
1.管理体制、机制研究与实践.以市教育局为主导,和中职、高中三方联合研究探索,建立普高与中职学分互认、学籍互转的管理机构.同时,建设全市统一的高中统一招生网络平台和学生数据库,确保普通高中学生学籍的唯一性,同时使职、普比例合理化、科学化.
2.整合课程资源、合作开发交叉课程,开展选课与学分互认的研究与实践.研究制定普通高中与中职学校交叉课程开发、设置和学分认定的具体实施方案,建立推进普通高中特色教育、多元化教育及中职学校提升学生文化素养的课程体系.包括课程资源的开发原则、开发方式、课时安排、实训场地、师资配备以及资源共享学分互认的具体操作方式等.
3.普通高中和中职学校课程开发的合作方式、课程的互补、学分的互认、教师以及学生交流方式的研究.探索普通高中与中职学校的协作交流方式、资源共享的模式,构建普通高中与中职教育相互沟通、协调发展的机制.
4.教学管理、学籍互转的流程研究与实践.研究制定普通高中与中职学校学分互认、学籍互转流程和具体实施方案；研究普通高中技能特长班和中职学校职普融通班的组建和课程设置办法,探索建立科学细致的管理体制.制定普通高中和中职学校相互转学的具体政策,制定转学学生的学籍管理办法,确定转入中职学校学生的资助政策.对转入中职学校的学生加强职业规划指导,对普通高中和中等职业学的课程衔接加强研究,使转入学生尽快融入新集体,适应新的学习生活.
5.研究制度保障和经验推广中遇到的其他问题.真正实现职业教育和普通教育相互沟通,为学生成长发展构建“立交桥”,建立起中职学校和普通高中衔接沟通、合作共赢的教育体系,满足学生升学、就业等多元发展需求,更好地适应经济社会的发展.
三、创新点
1.机制创新.通过建立完善统一的学籍和学分管理数据库、动态化的学籍管理机制和科学的学分互认办法来推进普通高中与中等职业学校的沟通衔接,促进职业教育和普通教育协调发展,增加教育的选择性,实现培养模式的多元化,满足各类学生的成长需求,为社会培养出“基础宽厚、技能综合、素质全面、发展多元”的创新型、实用型、复合型人才,为学生成长发展构建起“立交桥”.
2.课程体系创新.构建普通高中“知识+技能”、中等职业学校“技能+文化”的课程体系,优化课程结构,为学生的全面发展和个性化培养奠定基础.
3.资源共享创新.开发全新的课程资源,丰富普通高中和中职学校的教学内容.通过交叉开课、允许普通高中和中职学生互选选修课程以及师资互聘、资源共享来增进普通高中和中职学校的校际合作,利用各自优势,合作共赢,充分挖掘教育潜能.
四、存在的问题
1.课程体系还不够健全.职普融通班的文化课、普通高中的技能选修课设置还不够科学,课程内容还不够丰富,体系还不够健全.
2.职业学校与普通高中的资源共享平台的建设还不到位,校际交流与合作的形式尚待进一步研究和拓展.
3.中职学生转高中已经实现,高中学生转中职还做得不够好.这固然与家长、学生观念有关系,但高中技能教育的力度不足及政策、制度支持力度不够也是不容忽视的原因.
五、下一步努力的方向
建立职责明确、职能健全的管理机构,搭建中职与普通高中的资源共享平台,形成完善的合作交流机制,开发丰富、完备的课程体系,培养良好的师资,将学分互认和学籍互转的环节和流程科学化、制度化,建成科学的评估体系.
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