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项目导入，任务驱动计算机课程教学策略

［摘要］在新课改的背景下,各大高校课堂都在积极地进行教学的改革创新,探究新的教学方法和手段来有效提高教学的效率,让学生的学习发展能够满足社会发展的需求.随着教育的不断改革创新,这股风潮也蔓延到了中职计算机的教学课堂之中,因此很多教师都开始采用“项目导入,任务驱动”的方法对学生进行计算机教学.

［关键词］项目导入；任务驱动；计算机教学；策略探讨

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0080-01

一、做好项目导入环节

（一）项目设计时要结合实际

在中职学校中主要是以培养专业型技能人才为主,为社会输送有专门技能的人才,因此教师在中职计算机教学过程中要根据社会和企业对人才的要求来有效选择教学内容,根据生活实际和学生的学习需求来设计导入项目,使中职计算机教学能够有效满足学生的发展需求,激发学生的学习兴趣,让学生积极投入中职计算机教学课堂中,让教学成果更为显著.

(二)项目设计要有针对性和操作性

中职是一所以培养技能型人才为主的学校,在计算机教学中进行项目导入环节时教师也要谨记这个理念,注重对学生进行计算机实操能力的训练,有效提高学生的动手能力,让学生掌握一定的技能,这样学生在进入社会后可以有效地满足企业的需求,可帮助学生轻松就业.比如,在学习《办公自动化设备的使用与维护》的内容时,教师可以对里面一些不重要的知识进行概括讲解,而对一些重点知识进行深入分析,有效地将学生带入教学项目中.比如,在学习打印机的使用、影像设备的使用与维护、扫描仪的使用时,教师就可以将这些知识进行细分,有效地设计实践教学情境,使学生能够在实操中有效提高自己的动手能力,这样学生在工作中遇到相关办公设备时就会得心应手,同时这种具有针对性和操作性的项目设计,也能有效吸引学生的兴趣,让学生积极投入计算机教学之中.

(三)项目设计要注意分散重点和难点

计算机是近年来兴起的一个新型科技产品,很多人对于计算机知识的了解都不够全面,对于中职学生来说,学好计算机知识也是非常困难的.因此在进行项目导入环节,教师要注意将课本中的重、难点知识进行分解,有效帮助学生缕清学习的思路,这样才能让学生学习计算机知识的时候更容易,让教学达到事半功倍的效果.

二、做好任务驱动环节

(一)创设情境,分解任务

创设情境是项目导入、任务驱动教学中经常采用的一种教学方法,通过有效地创设情境,不仅能让课堂教学更加丰富有趣,营造一种良好的学习氛围,还能让学生有效地完成学习任务,提高教学效率.例如,在学习《汉字录入与编辑技术》的内容时,教师可以让学生分角色进行场景扮演,比如一个人扮演小组的领导者,而其他人的任务就是完成汉字的编辑,那么教师就可以有效创设一个工作的场景,给每一位学生安排汉字编辑中的一项任务,使每位学生在学习的过程中都能有效展示自己的本领,这样不仅可以让学生以高涨饱满的热情投入计算机教学中,也能让学生感受到计算机学习的乐趣.

(二)任务分层,提出方案

在中职计算机教学中采用项目导入、任务驱动教学法对学生进行教学时,教师应该充分尊重学生的主体地位,让学生成为课堂学习的主人,充分发挥学生的主观能动性.在有效分解任务之后,教师可以大胆地放手让学生自己对学习任务进行探究,让学生能够积极开动自己的大脑解决计算机中的难题,有效唤醒学生的主体意识.当学生对于某些学习任务实在无法解开时,教师可以适当地给予指导,让学生找到突破口,这样学生就会有一种豁然开朗的感觉,可以让学生通过自己的努力就学习任务提出可行的解决方案.

(三)合理分组,有效讨论

在提出解决方案之后所要做的就是分组了,小组合作学习也是项目导入、任务驱动教学法中常采用的一种教学方法,教师在对学生进行分组时要充分考虑到每位学生的学习状况和需求,有效遵从“组内异质,组间同质”的原则,使学生在学习的过程中可以有效地交流和沟通,让学生在小组内能够相互帮助、共同进步,使各个小组间能够势均力敌,形成一种良性的竞争,这样就可以有效发挥项目导入、任务驱动教学法的作用,全面提高中职计算机教学成果.

(四)任务整合,展示成果

当课程进行到尾声时,教师就要对教学任务进行检验,即让学生对学习任务进行整合,展示自己在课堂中所学到的东西.比如可以让每一位学生分享一下自己在课堂中的收获,也可以进行一下自省,还可以让学生之间相互评价一下,有效展示反馈.当然教师也要最后就学生学习任务的完成情况做一下总结,加强学生对所学知识的巩固,让学生明白自身的不足,使学生对下次学习充满期待,让课程有一个完美的结束.

总之,将项目导入、任务驱动教学法运用到中职计算机教学课堂之中对于激发学生的学习热情,提高教学效率是很有帮助的.教师在以后的教学中,应该综合社会发展要求和学生学习需求,多采用这种方法教学,促进学生的综合发展.

参考文献：

［1］郭佳.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的实践研究［D］.华中师范大学,2014.

［2］王彦超.计算机课程中任务驱动教学法的实践与反思［J］.当代教育理论与实践,2010（4）.

［3］段妍.“项目导入任务驱动”教学法在《网络技术》教学中的运用［J］.中小学电教,2016（11）.

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