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中学化学教学中如何有效开展性学习
随着素质教育的广泛开展和深入进行,研究性学习成为教育界关注的热点问题.研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变,而是关系到我们民族科学素质提高的大问题.国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设,具有全局性、基础性、先导性作用.”开展研究性学习是搞好基础教育的需要,是培养新型人才的需要,是建设现代化国家宏伟基业的需要.我们必须认真对待,全力以赴,开展好研究性学习工作.
一、中学化学研究性学习存在的问题
1.学校对研究性学习不重视
学校领导对研究性学习不理解,根本不知道研究性学习的价值、意义何在.学校对“研究性学习”的性质存在以下模糊认识：（1）大部分学生仍旧认为只有课堂上的纸笔学习才是名副其实的学习,而“研究性学习”只是一种辅助活动.（2）尽管有专家一再强调,开展“研究性学习”可以有效地提高学生的学习效率,可催生出高效学习方法,使学生综合素质显著提高,与高考产生良性互动,教师们还是不敢放开手脚来大干一场.
2.教师对研究性学习指导不力
在中学化学教学领域,目前一少部分教师,尤其是打算调离教育系统的教师,不关心学生,也没有打算开展研究性学习来培养学生的研究能力.大部分教师都能认真地教书育人,主张开展研究性学习.但由于工作任务较重,没有时间去进行教研活动,学校课时安排均是高中三年的课两年讲完,最后一年备战高考,这样增加了教师的课时量,教师的精力主要放在日常的常规教学工作上.
3.学生对研究性学习了解不深入,缺乏研究兴趣,在研究性学习中处于被动
一少部分学生认识到研究性学习是一种素质教育,而大部分学生是为了应付高考或其它原因而学化学.由此可见,目前多数学生对研究性学习的价值取向理解不深刻,为升学考试而学习的现象还很严重.这必将使很多学生动力只是停留在较低层次上,缺乏开展研究性学习的兴趣及研究性学习的内驱力.因此,必须在中学化学教学中加强开展研究性学习的力度.
二、针对上述的教学现状,应采取以下策略进行应对
1.学校要鼓励教师在化学教学中引入研究性学习,学校对学生实行开放性教育
学校的教学工作应宏观地把握教育方针,坚定不移地实施素质教育和创新教育；中学作为基础教育的一个阶段,它的目的是为了培养“人”而不是培养“人才”,其根本任务是为每位学生的今后生活及终身的发展奠定基础；要遵循学生个性发展,培养学生应具备的基本能力和素质,掌握基本的知识技能,挖掘每一位学生的潜能,应当给学生足够的空间和时间,让学生自主地发展.研究性教学、研究性学习是素质教育研究的重要内容,是以人为本的素质教育.因此,化学教师应尽快解放思想,转变观念,结合当地实际情况和学校具体情况,在教学中实施研究性学习.让学生开拓视野,了解社会,培养学生自主学习的能力和创新精神.
2.教师应成为研究性学习的指导者
研究性学习强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用,指导的内容和形式与接受性学习相比有较大的差异.(1)起始阶段,注重方法的指导.研究性学习是一种全新的学习方式,学生没有学习的经验和有价值的参考书,如何使学生明确研究性学习的目的和意义,完成研究性学习的任务,教师的指导就显得尤为重要.教师要让学生理解什么是研究性学习,要让学生熟悉观察法、实验法、调查法、文献资料查阅法等基本的科学研究方法,要让学生学会根据课题特点选择合适的研究方法等,交给学生开展研究性学习的钥匙.(2)研究性过程中,注意鼓励和督促并举.在研究性学习实施过程中,学生往往会碰到各种困难,使研究活动不能持久,这时需要教师的关心和鼓励,教师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法,要采取有效手段对学生的学习活动进行监控.(3)结尾阶段要注重学生的表达和交流.教师要帮助学生从大量的感性材料中选择有价值的资料,并对资料进行整理、分析.要指导学生如何写结题报告,同时还要求学生写出相应的研究工作报告、总结研究过程中所做的工作、研究的思路、过程及取得的成绩和体会.召开不同形式的辩论会、研讨会,可以搞展板、编刊物等,使研究性学习的成果有一个充分交流、研讨的机会,使学生学会欣赏和发现他人的优点、学会宽容、学会客观地分析和辨证地思考,敢于和善于申辩.
3.根据化学学科特点,培养学生研究性学习兴趣
化学是一门实用的、创造性的基础学科.化学学科研究性学习的特点是开放性、综合性、社会性与实践性.化学研究性学习的类型有实验研究型、调查考察型、文献研究型、实践摸索型等.化学学科涉及到的研究性问题,可以是物质、应用、实验操作、实验改进、社会热点及身边的生活和实际等.它有研究课题来源广泛、问题贴近生活、研究方法多样、有趣、研究效果明显等诸多优点.研究性学习能有效地调动学生参与研究的积极性和主动性.所以,化学学科是培养学生研究兴趣的最佳学科,化学教学者要以化学知识为资源,课堂教学为阵地,化学实验为途径,培养学生开展研究性学习的兴趣.因为存在个体差异,学生对知识的兴趣也就不同,对研究性学习的情况也不一样,所以,老师要广泛收集学生对研究性课题感兴趣的资料.
总之,在高中的化学课程中开展研究性教学方法是有很大的意义的,在研究性教学的过程中,注重以学生为本,教师履行自己参与、合作、引导的职能,与学生相互配合进行合作,使学生的主动性得到提高,对化学产生兴趣,学会综合的运用自己所学的知识,科学思考的能力,提高学生的学习效果,同时教师能够提升自己的综合素质.为祖国培养创新型人才,实现科教兴国.
研究性学习论文范文结:
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