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网络时代下高校图书馆学科服务
［摘 要］网络环境下的学科服务已经成了图书馆发展与完善的重要渠道,同时也是图书馆工作的方向.因此,要从提升学科服务的专业性与个性化等方面入手,运用好有效的服务模式,以此来满足发展的要求.基于此,针对网络时代下的高校图书馆学科服务探究进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考.
［关键词］网络时代；图书馆；学科服务
［中图分类号］G258［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0017-01
在网络信息技术的快速发展下,人们实现了对信息的存储
与传输,在信息产生与采集管理中发生了较大的变化.图书馆已经不再是人们获取信息的主要来源,所以也就使得图书馆的生
存环境发生了较大的变化.因此,在发展中图书馆要坚持从网络时展入手,做好学科服务工作,以此来实现图书馆的价值.
一、学科服务模式
(一)基础咨询型服务
对于基础型学科咨询服务来说,要做好资源、图书馆等的宣传与推广工作.通过利用不同形式来解答常见问题,以此来完成一系列的基础性工作.
(二)融入教学型服务
对于教学型学科服务来说,要运用教学辅助与跟踪两种模式来进行.教学辅助不仅包含教学准备与技术协助,同时也包含网络建设与信息素质教育等内容.所以对于学科馆员来说,要从不同角度上入手,做好服务工作.第一,要做好教学准备.通过收集教学素材等,以此来辅助教学的开展.第二,做好技术帮助工作.通过为教师提供教育技术与信息技术运用咨询等,以此提高教学服务的效果.第三,要做好网络建设工作.通过帮助教师创建课程网站,以此来实现交流的目标,将与课程相关的内容上传到网络上,学生也就可以借助网络链接来学习,学科馆员也可以解答学生所存在的问题.第四,做好信息素养教育.学科馆员要主动帮助教师开展教学工作,及时将信息素养教育融入教学中去,以此来提升其信息素养水平.通过对教师进行信息素养培训,从而确保教师能够主动将相关的知识与技能融入课程中,让学生在学习专业知识的基础上来掌握信息技术,实现信息素质教育的目标.学科馆员主要讲述获取辅助材料的途径与技巧,而专业教师则讲述与课程相关的知识与结构等.这样也就可以保证图书馆的信息素养教育内容能够满足实际的要求,从而更好地被学生接受.
(三)科研创新模式
对于学科服务来说,是贯穿于整个科研过程中的.第一,申报选题.现阶段一些高校中的科研人员在选题上存在着新颖性不足的现象,加之重复研究问题严重,所以虽然科研人员花费了大量的时间与精力进行了研究,但是在研究成果上却仅限于书本与实验室中.所以针对这一现象,学科馆员就可以借助有效的方式来帮助科研人员进行选题,通过可行性论证与研究,以此来实现深层次的探究.第二,课题研究.学科馆员可以从研究背景以及文献综述等方面出发,对合理的信息进行加工,从而找出潜藏的隐形信息,做好研究的分析工作,并将研究所得到的结果提供给科研人员,帮助其掌握好发展的态势,确保研究的先进性与创新性.第三,最新追踪.在课题研究中进行跟踪服务,以此来实现对知识的推送.课题研究作为动态发展过程,其技术、理论等都是不断升级的.所以在实际中要掌握好一定的专业素养与展业知识,借助辩证的观念来整合信息,为科研人员提供有效的信息资源,帮助其在总结与分析经验的基础上来找出最新的研究成果,促进科研工作的开展,提高科研效果.
二、网络时代下图书馆学科服务内容
(一)找出隐形知识
随着信息的不断增长,非结构化数据等呈现出了迅速发展的趋势,从存在形式与组织结构等方面来说,也在向着复杂化方向不断发展.在大数据时代下,信息量不断增加,但是由于一些信息隐织在了一起,所以也就需要进行深入挖掘,在分析与研究的基础上才能获取.但是由于需要掌握复杂的技术,所以许多问题难以得到及时解决.因此,在新形势下,图书馆要不断更新自身的知识功能,转变成为提供跨界知识服务的机构,以满足用户需求为目标,作为资源采集与分析工作,确保科学馆员能够做好工作,为用户提供有效的服务.
(二)促进教学与科研的发展
学科馆员借助自身的专业知识与技能,参与到教学环节中去,以此来保证课堂结构的合理性,丰富教学形式.所以在科研中的学科服务中,要掌握先进的信息,明确科研的目标,在探索与控制的基础上保证科研立项等方面的合理性,优化工作方案,转变科研成果.通过对教学与研究等提前介入,以此来为解决问题提供支持,转变传统的信息服务模式.
综上所述,在社会环境的快速发展下,信息的存在形式与信息获取等方面发生了较大的变化.所以在实际中要求图书馆要做好更新与革新工作,保证学科服务的先进性,同时还要消除图书馆与用户需求之间的矛盾,满足用户的需求.
参考文献：
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高校图书馆论文范文结:
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