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特殊教育送教上门信息化管理的难点和
【摘 要】特殊教育“送教上门”工作正在日趋完善,而今,随着社会的日益发展,信息化管理在教学中起着举足轻重的作用.在特殊教育“送教上门”教学中,通过远程教学或直接上门送教的方式结合送教,从实际的送教效果来看,信息化的管理送教更加高效的把知识送给这些孩子,但由于各种原因,采用信息化管理面临着许多困难,但只要逐步解决这些难点,是可以达到信息化送教管理的.
【关键字】送教上门信息化管理
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）06-0169-01
特殊教育“送教上门”是为了让重度残疾适龄儿童能够享受到受教育的权利,特殊教育学校承担主要的送教上门任务,通过远程教学或直接上门送教的方式结合送教,从实际的送教效果来看,信息化的管理送教更加高效的把知识送给这些孩子,但由于各种原因,采用信息化管理面临着许多困难,但只要逐步解决这些难点,是可以达到信息化送教管理的.
一、对特殊教育“送教上门”的认识
时代需要送教上门,1948 年的《世界人权宣言》明确宣示：“一切儿童,无论什么阶级,什么经济条件、社会地位,都享受受教育的权利”.第48 届国际教育大会提出的“全民教育全纳化”其价值取向就是教育公平,有教无类.2017 年2 月1日,国务院总理李克强签署国务院令,公布了修改后的《残疾人教育条例》第十七条：“适龄儿童、少年需要专人护理,不能到校就读的,由县级人民政府教育行政主管部门统筹安排,通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育,并纳入学籍管理”.特殊教育学校教师对辖区内不能到学校接受教育的（7—16 周岁）中、重度特殊少年儿童,教师利用数字化远程教学或到家里进行送技能、送知识、送温暖的服务.
二、特殊教育学校“送教上门”信息化管理的难点
1、对信息化管理的认识高度不够.学校领导对送教上门信息化管理工作的重视程度不够,没有从学校长远的规划中单列出必要的人员、划拨必要的经费支持从事档案信息化建设,导致信息化管理成为一句空话.
2、特殊教育送教上门信息化管理缺乏标准化、规范化管理平台.我国目前还没有一套完整的特殊教育送教上门信息化管理的标准,各有各的特点,但不够完整统一,缺乏科学的管理模式.比如学校送教上门信息化管理平台建立的内容包括哪些,标准是什么,目前,国家尚无统一的要求.
3、自然条件差的地方,信息化互动困难.在东部沿海城市,经济发达地区信息化覆盖面广,多媒体、网络、电视等建设水平高,信息化管理是很方便的,学校可以通过微信、网络视频、 等信息化形式,与学生家长进行快速有效的互动,以便教师能随时关注孩子的学习、生活等情况,并能根据孩子的情况形成高效的互通管理,大大提高管理的效率.而边疆少数民族贫困地区,有的连手机信号都没有覆盖,如云南省广南县者太乡,2018 年全乡贫困率高达65％,许多送教上门家庭的残疾孩子从没走出过大山,家里连电视都买不起,就算能卖电视,也只能通过几个电视节目了解外面的世界,学校要想和学生建立信息化互动,几乎是不可能的事情.
4、学生家长的综合素质不高,阻碍信息化连线.送教上门的对象是中、重度残疾、生活不能自理、或其它特殊原因不能到校就读的残疾孩子,特殊教育学校的教师每月给学生进行一次45 分钟送教上门服务,家长是和教师互动合作教育孩子的关键,是孩子获取知识的主要支持者,孩子的康复技能训练大部分时间只能依靠学生家长,他们需要家长花很多时间和精力来对孩子进行康复、知识技能的训练,而由于90％学生家长受教育程度不高,不能利用信息化媒介、手段进行有效的教育,80％的少数民族家长平时不用汉语和子女交流,而现在又没有少数民族语言的数字化教学资源,使学校教师想利用信息化管理变得非常困难.
三、信息化管理对策
1、学校高度重视送教上门信息化管理工作.学校主要领导要充分认识信息化管理的重要性,指配专门的负责人进行管理,每年从公用经费中列出一定比例的经费用于信息化管理使用,针对不同类型残障孩子的情况,研究适合的远程数字化教程,进行分类管理,并将信息化管理平台建设作为教育局考核特殊教育学校校长的一项硬性指标,促进送教上门信息化管理的水平的提高.
2、加大对薄弱山区信息化建设硬件的投入,加快农村信息化建设步伐.现在的大山深处还有没有网络覆盖的地方,这些残疾孩子无法享受现代化的教育资源,国家行政部门、教育主管部门应重视不能到学校就读残疾孩子的现代化设备、通讯、网络化建设,以及数字化教材、智能助残的设备的支持,通过国家项目对口支持设备,社会共同关心,爱心团体或个人支助等多种方式,保障这些孩子能及时得到良好的教育资源.
3、加强与送教上门学生家长的沟通和引导,逐步提高信息化沟通效率.
（1）家长要始终对孩子报有希望,坚信通过信息化的手段,孩子是可教育的.当上帝关上一扇门时,会为他们打开一扇窗户,适时适当的教育,能挖掘孩子的潜能,尽快为这些具有各种差异的孩子打开窗户.教师通过数字化视频、图片、课件等信息化媒介通过网络直接与学生家长、学生连线,传输学习内容,实时监控学生学习情况,能形成有效的教学管理.日本的乙武洋框生下来就没有“五体”和“四肢”,但凭着家长有效的信息化教育和自己顽强的锻炼,让他考入日本的稻田大学,他当过导游,做过电视节目主持人等.
（2）建议少数民族学生家长平时用普通话或汉语与孩子交流.目前,世界上还没有那个国家开发出专门针对残疾人的少数民族语言版本的数字化教材和康复智能设备,如果孩子听不懂普通话或汉语,信息化学习是效果将大打折扣.
总之,特殊教育送教上门信息化管理是集教育行政主管部门的统筹,依托有效的信息化媒介的基础上,特殊教育学校负责信息化平台建设管理,以特殊教育学校教师为主导实施送教任务,需要家长全力配合,更要残疾孩子身残志坚的不断学习,才能实现有效的信息化送教和管理.特殊教育送教上门信息化管理需要政府、教育主管部门更多的支持,需要特殊学校教师的不懈的努力付出,开发出适合送教上门残疾孩子的课程体系和信息化教学资源,更需要全社会的共同关注和支持,才能让这些折翅天使的信息化学习变成现实.
信息化管理论文范文结:
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6、医学教育管理杂志