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游戏对小学信息技术教学的影响

孙建春

（江苏省沭阳县韩山中心小学,江苏沭阳 223600）

【摘要】随着人们创新意识的不断增强,小学信息技术课程摆脱了“无用”的代号,逐渐受到社会和家长的重视.而传统的小学信息技术课程仅仅是一些固有形式的技能训练,教师按部就班的进行,学生也机械地配合,这不能从根本上达到信息技术教学的目的.近年来,游戏成为了信息技术教学中运用十分广泛的教学方法,通过游戏的形式让学生融入信息技术课堂,培养学生对信息技术的兴趣,感受信息带来的快乐.同时,也能够通过游戏的形式培养学生的竞争意识、规则意识等.

【关键词】游戏；信息技术；运用

一、游戏教学的特点

1、娱乐性

游戏是一项具有趣味的活动,通过一些合作、比赛等手段使学生在轻松的氛围下进入学习的模式.因其灵活的形式,有趣的游戏规则和广泛的参与度受到了广大小学生的欢迎.对于刚步入校园的小学生而言,正是活泼好动的年纪,游戏更能够投其所好,使其在严肃的课堂氛围外,能够充分发挥满身的朝气.同时,游戏的形式更加具有娱乐性,使小学生从情感和感受上更加偏爱.由此可见,信息技术教学中游戏因其娱乐性赢得了良好的学生基础.

2、规则性

信息技术教学中的游戏与日常游戏最大的不同就是其具有严格的规则,学生在尽情的享受快乐的同时也必须遵守相应的规则,这是教学游戏的又一大特点.这一特点有利于帮助学生从实际行为中理解规则的重要意义,使其在实际生活中充分尊重规章制度,对自我行为进行约束.

二、游戏在小学信息技术课堂教学中的作用

1、引导学生融入课堂

在小学信息技术教学中游戏的设定是对传统教学的优化和升级,以学生喜闻乐见的形式进行课程的教学,通过游戏激发学生的学习热情,使其自主的融入到课堂中来,使其在玩中学,在学习中涨知识.此外,游戏的形式更能引起学生的参与热度,吸引其全身心地投入,并在竞争与合作中获得沟通能力和人际交往的能力,为日后的集体生活奠定了基础.

2、培养学生规则意识

游戏作为娱乐性较强的活动,在使学生轻松融入课堂的同时,也在潜移默化中培养了学生的规则意识.任何一种游戏都有相应的规则,想要赢得游戏的前提就是遵守规则.小学生正是规范意识和行为的年龄,让其尽可能地接触并感受规则的重要性是十分必要的.这不仅仅是游戏中的规则意识,更是将来学生步入社会必须履行的义务.规则意识的培养不仅仅是学生基本素质的培养,更是促进社会安定和谐的教育.

3、促进学生信息素养的提高

信息技术课程设置的初衷就是能够培养学生的信息素养以及运用信息能力,形成一定创新能力.而信息技术教学中游戏以娱乐的方式把学生带入了快乐的信息世界.游戏的方式既能够让孩子从情感上接受并参与学习中,也能够帮助学生了解如何正确地操作计算机,以及获取网络资源,从而有效地促进学生的信息素养的提高.

三、关于游戏在小学信息技术课堂应用中的建议

1、充分考虑游戏的有效性

小学信息技术教学中游戏的运用,不是为了纯粹的娱乐,而是要提高信息技术的教学效果.因此,在教学中运用游戏进行教学就要充分考虑游戏对于课堂教学的有效性,不能为了玩游戏而去进行游戏教学,而要在教学前进行认真的教学设计,确保游戏与教学内容的高度相关,发挥出游戏教学应有的作用.

2、发挥教师的主导作用

在信息技术课堂中应用游戏的效果显而易见,学生参与度提高,教学效果显著.但同时我们也应注意对游戏时间的把控,过量的游戏会使学生过度兴奋,耗费大量的精力,影响其他课程的听课状态.因此,教师要充分发挥主导作用,把握课程进度,适时调整课程内容,及时终止游戏并加强技能的训练活动,让学生得到充分放松的同时,能够完成教学的要求.

3、加强品质和性格的培养

游戏通常会根据学生年龄有针对性的设定,除了让学生适时地进行信息技术技能的训练,还有一点就是辅助学生品质和性格的形成.游戏多以分组和竞赛类为主,这就需要教师在带领学生游戏的过程中帮助学生树立竞争与合作的意识；对于失败的学生要及时鼓励并帮助其分析原因,而获得胜利的学生也要帮助其及时总结；在游戏过程中,如果遇到很难攻克的问题,教师要适当地引导和鼓励学生独立完成,这样有利于培养学生的坚强独立的品格.综上所述,在小学信息技术教学过程中,教师应充分利用游戏的特点,结合授课,加强学生的素质教育.

总之,游戏以轻松娱乐的形式改变了传统课堂枯燥单一的内容,使信息技术教学有了新的突破,也取得了快乐教学的良好效果,实现了教学改革的初衷.与此同时,作为教师,我们也要充分珍惜与学生亲密接触的机会,在授课过程中认真总结,及时发现问题,改善教学方法,为学生营造有趣并有质量的信息技术课堂.

【参考文献】

[1] 陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术,2014(11).

[2] 张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2016(04).

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