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课外阅读在小学语文作文教学中的作用与指导方法

【摘　要】为了有效提高小学语文作文教学的实际效果,本文将针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用,及运用课外阅读促进作文教学有效开展的方法途径展开探讨.

【关键词】课外阅读　小学语文　作文教学

听、说、读、写是语言教学中的四个关键要素,在语文教学中阅读和写作原本就有着紧密的联系,通过课外阅读能够增加学生知识和语言素材的积累量,这些能够帮助学生充实写作的内容,让学生在作文中言之有物,并使学生在阅读中学习更多精妙的语言表达技巧,从而整体提升学生作文写作水平,可见,小学语文教学中课外阅读与作文教学相结合是具有一定积极意义的.

一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

（一）激发学生灵感,培养学生写作兴趣

兴趣是学习的内在驱动力,小学语文教师要做好作文教学,提升学生作文写作的积极性,就需要加强学生写作兴趣的培养.优秀课外阅读作品中的精美词句、精妙的表达以及新鲜的故事内容,都能够对学生产生强大吸引力,并激发学生的写作灵感,通过教师的有效引导和鼓励,更容易使学生在阅读的基础上,更加积极的进行作文的创作,将自己在阅读中获得的灵感与体会,呈现在作文内容当中,通过多写多练,自然能够帮助学生实现作文写作水平的提升.

（二）增加学生知识与语言素材的积累量

作文写作是需要一定的知识与语言素材积累作为支持的,知识积累的不足容易使作文显得空洞,缺乏内涵,语言素材积累不足,将会使作文表达显得干瘪,语言缺乏张力,小学阶段学生正处在知识积累的增长阶段,学生对新的知识有着强烈的渴求,但课堂教学的内容毕竟有限,往往难以保证学生对于知识与语言素材的积累量.课外阅读材料涉猎广泛,将各类优秀阅读作品推荐给学生,让学生在课外进行阅读,将能够使学生接触到更多的知识内容,进而拓宽学生的知识面,而学生对阅读作品中的优美词句、语段的积累,也能够为日后作文的写作提供更多优秀的素材,这样便能够帮助学生充实作文的内容,提升作文的整体水平.

（三）提升学生理解能力,提高写作表达准确性

在课外阅读中,学生会了解到作者蕴含在文章中的情感,学生也会在阅读中思考作者所抒发的是哪种感情,久而久之,便会自然产生对事物的理解,进而减少对事物分析不全面的情况,作文写作表达的准确性也将得到提升.如在指导学生写作展望未来的作文时,教师就可以让学生看一些与想象有关的书籍,让学生发挥想象,将自己心中未来的事物描述出来,描绘对象可以是任何事物,由于空间较大,学生对事物的理解也就更深入,写作表达也将更加准确合理.

二、利用课外阅读加强小学语文作文教学效果的方法

（一）结合写作教学主题,合理推荐学生课外阅读作品

课外阅读能够为小学语文作文写作教学提供有效的帮助,教师可以将课外阅读作为写作教学的先行环节,在写作教学开始前,根据教学需要,布置给学生相应主题作品的阅读任务,并设置指导性的问题,让在学生阅读中找出问题的答案,在此基础上进行作文写作的教学,学生将更容易把握写作的要点.如在对学生的人物描写训练当中,教师可以在教学前推荐给学生《小兵张嘎》、《三毛流浪记》、《鲁宾逊漂流记》等作品,也可以为学生提供一些优秀阅读作品中关于人物描写的选段,让学生在课前进行阅读,并摘抄作品中体现人物特点的描写语句,学生在阅读和对语句的整理摘抄过程中,对于的人物描写已经有了一些认识,教师在作文教学过程中,对人物描写的方法以及突出人物特点的技巧进行进一步的讲解,学生也将更容易理解和接受,再进行以人物为主题的作文写作时也能够找到思路和下笔的切入点.

（二）注重读写结合,在阅读基础上加强写作训练

所谓读写结合就是要将课外阅读和作文写作紧密联系起来,打破读与写的边界,可以使阅读与写作训练穿插进行,使学生在课外阅读中所获得的知识、感悟、启发以及所学到的写作技巧在及时的写作练习中得到应用和巩固,发挥阅读对于写作的支持作用.在作文课堂上,教师可以为学生提供精炼的阅读语段,让学生在阅读后进行模仿写作的训练,如给学生提供一篇《伊索寓言》或《宫泽贤治童话》中的故事,让学生模仿着创作自己的寓言故事,或是让学生阅读冰心的《三寄小读者》,然后模仿其中的通讯形式,给自己的朋友、同学、老师或家人写一封信,再或是直接选取课外阅读作品中的某一经典描写,让学生进行句子仿写,通过及时的写作训练,让学生对阅读作品中的优秀内容、写作技巧、表达方式等有更加切实的把握,培养学生的写作实践能力,从而提升作文教学的开展效果.

三、结语

课外阅读在小学语文作文教学中发挥着重要的作用,当代小学语文教师应当加强对学生课外阅读过程中的引导,重视读写结合,在为学生推荐更多优秀课外阅读作品的同时,通过作文教学策略的调整,让课外阅读为作文教学所服务,努力提升学生的作文写作水平,也为学生未来的全面发展打好基础.

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